Познавательные процессы

Введение 

Познавательные  процессы: воображение и мышление — выступают как важнейшие  компоненты любой человеческой деятельности. Для того чтобы удовлетворить  свои потребности, общаться, играть, учиться  и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно  делать, запоминать, обдумывать, высказывать  суждения. Поэтому, без участия познавательных процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как  ее неотъемлемые внутренние моменты. Они  развиваются в деятельности, и  сами представляют собой особые виды деятельности. 

 Развитие  человеческих задатков, превращение  их в способности — одна  из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний  и развития познавательных процессов  нельзя. По мере их развития, совершенствуются  и сами способности, приобретая  нужные качества. Знание психологической  структуры познавательных процессов,  законов их формирования необходимо  для правильного выбора метода  обучения и воспитания. 

Для исследования познавательной роли воображения и  мышления необходимо выяснить их особенности. Сложность выявления их специфики  обусловлено тем, что они тесно  переплетаются со всеми видами познания. Это обстоятельство является причиной возникновения тенденции к отрицанию  существования воображения и  мышления как особых форм отражения. Чтобы решить эту проблему, необходимо выявить их действительную природу. 

Глава I 

Познавательные  процессы в развитии человека 

§1. Общее представление  о познавательных процессах. 

Познание мира в ощущениях и в восприятии. Для того, чтобы жить и ориентироваться в окружающем, человек должен воспринимать и перерабатывать информацию, уметь ее анализировать, выделять из нее наиболее существенные для себя сведения. Значимой, или существенной, называется такая информация, которая связана с актуальными потребностями человека и несет в себе сведения о том, что особенно важно для их удовлетворения. Значимая информация включает в себя разнообразные виды энергии, воздействующей на человека: механическую, химическую, электромагнитную, гравитационную и др. За миллионы лет породила и довела до совершенства специализированные органы животных и человека, способные воспринимать информацию, содержащуюся в различных видах энергии и передаваемую в виде электромагнитных волн (зрение), механических воздействий (кожная чувствительность), химических влияний (обоняние и вкус), колебаний давления воздуха (слух). Все перечисленные органы называются органами чувств. 

Интересующая  человека информация не всегда представлена именно в том виде, в котором  она ему необходима и непосредственно  воспринимается его органами чувств. Поэтому информацию о мире необходимо не только воспринимать, но и перерабатывать, выделяя в ней то, что скрыто от прямого восприятия. Иногда человеку приходится решать довольно сложные  задачи, непростым путем извлекая из полученной информации самые нужные сведения. Для этого у них есть такие познавательные психологические  процессы, как внимание, воображение, память, мышление и речь. 

Первичные, исходные сведения о мире человек получает через ощущения. Они предоставляют  человеку сведения о разнообразных  свойствах воздействующей на него окружающей средой. Восприятие, в отличие от ощущений, воссоздает мир в образах  и позволяет человеку целостно представлять окружающие предметы и явления в  совокупности многих характерных для  них свойств. 

Ощущения, восприятие, воображение, память относятся к  чувствительному познанию человеком  окружающего мира. В отличие от них, мышление и речь называют способами  рационального, или умственного, познания мира. С помощью мышления и речи человек узнает о мире нечто такое, что непосредственно в его  ощущениях и восприятии не представлено. 

Глава II 

Мышление и  воображение как важнейшие компоненты человеческой деятельности 
 

§1.Сущность мышления. 

Мышление - 1) это  высший познавательный процесс; 

2) это движение  идей, раскрывающее суть вещей.  Его итогом является не образ,  а некоторая мысль, идея, (понятие  - обобщенное отражение класса  предметов в их наиболее общих  и существенных особенностях); 

3) это особого  рода теоретическая и практическая  деятельность, предполагающая систему  включенных в нее действий  и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного  характера. 

Мышление - высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких  объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут  быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Формы  и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания психологией  и нейрофизиологией. Кибернетика  анализирует мышление в связи  с задачами моделирования некоторых  мыслительных функций. 

Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения  и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени  не существует. Отличие мышления от других психологических процессов  состоит также в том, что оно  почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую  нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана. 

Мышление в  отличие от других процессов совершается  в соответствии с определенной логикой. 

§2. Классификация  и развитие мышления. 
 
 
 

Теоретическое понятийное мышление - это такое  мышление, пользуясь которым человек  в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в  уме, непосредственно не имея дела с  опытом, получаемым при помощи органов  чувств. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических  исследований.  

Теоретическое образное мышление - отличается тем, что  материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно  извлекаются из памяти, или творчески  воссоздаются воображением. Таким мышлением  пользуются работники литературы, искусства  вообще люди творческого труда, имеющие  дело с образами. 

Наглядно —  образное — мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться не может. Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются). 

Наглядно —  действительное — Процесс мышления представляет собой практическую преобразованную  деятельность, осуществляемую человеком  с реальными предметами. Этот тип  мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого — либо конкретного  материального продукта. 

Теоретическое понятийное и теоретическое образное в действительности оба сосуществуют. Они дополняют друг друга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщение действительности, а теоретическое образное - позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками, каким оно является на самом деле. 

Разница между  теоретическим и практическими видами мышления состоит в том что «они по разному связаны с практикой». Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей. 

Мышление поднимается  на более высокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувства ответственности, волевых  качеств, профессиональной направленности личности, накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным — трудовым.

§3. Сущность и  виды воображения.  

Воображение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря воображению человек  творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение играет также  огромное значение для развития и  совершенствования человека как  вида. Оно выводит человека за пределы  его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее.  

Воображение —  это способность представлять отсутствующий  или реально не существующий объект, удерживая его в сознании и  мысленно манипулировать им. 

Обладая богатым  воображением, человек может "жить" в разное время, что не может себе позволить никакое другое существо в мире. Прошлое зафиксировано  в образах памяти, произвольно  воскрешаемых усилием воли, будущее  представлено в мечтах и фантазиях. 

Воображение является основной наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться  в ситуации и решать задачи без  непосредственного вмешательства  практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях  жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны или  нежелательны. 

От восприятия, которое представляет собой процесс  приема и переработки человеком  различной информации, поступающей  в мозг через органы чувств, и  которое завершается формированием  образа, воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют  реальности, в них есть элементы фантазии и вымысла. Если воображение  рисует сознанию такие картины, которым  ничего или мало что соответствует  в действительности, то оно носит  название фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на будущее, его  называют мечтой. 

Воображение может  быть четырех основных видов (рис.1): 

Рис.1 Основные виды воображения 

1.  Активное  воображение — характеризуется  тем, что, пользуясь им, человек  по собственному желанию, усилием  воли вызывает у себя соответствующие  образы. 

2.  Пассивное  воображение заключается в том,  что его образы возникают спонтанно,  помимо воли и желания человека. 

3.  Продуктивное  воображение — отличается тем,  что в нем действительность  сознательно конструируется человеком,  а не просто механически копируется  или воссоздается. При этом в  образе эта действительность  творчески преобразуется. 

4.  Репродуктивное  воображение — при его использовании  ставится задача воспроизвести  реальность в том виде, какова  она есть, и хотя здесь также  присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает  восприятие или память, чем творчество. 

С процессом  воображения в практической деятельности людей, прежде всего, связан процесс  художественного творчества. Так, с  репродуктивным воображением может  быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также  отчасти реализм. По картинам И.И. Шишкина, например ботаники, могут изучать  флору русского леса, так как все  растения на его полотнах выписаны с "документальной" точностью. Работы художников-демократов второй половины XIX века И. Крамского, И. Репина, В. Петрова  при всей их социальной заостренности  также являются поиском формы, максимально  приближенной к копированию действительности. 

В искусстве  источником любого направления может  быть только жизнь, она же выступает  в качестве первичной базы для  фантазии. Однако никакая фантазия не способна изобрести нечто такое, что человеку не было бы известно. В  связи с этим именно реальность становится основной творчества ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии уже  не удовлетворяют реалистические, а  тем более натуралистические  средства воображения. Но эта реальность пропускается через продуктивное воображение  творцов, они по-новому ее конструируют, пользуясь светом, цветом, наполняя свои произведения вибрацией воздуха (импрессионизм), прибегая к точечному изображения предметов (пуантилизм в живописи и музыке), разлагая объективный мир на геометрические фигуры (кубизм) и т.д.