Поведенческие установки молодежи в области репродуктивного здоровья

Министерство  образования Республики Беларусь 

Белорусский государственный педагогический университет

 имени  Максима Танка 
 

факультет социально-педагогических технологий 

кафедра социальной работы 
 
 

Курсовая  работа

  на тему: 

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ МОЛОДЕЖИ В  

ОБЛАСТИ РЕПРОДУКТИВНОГО  

ЗДОРОВЬЯ 
 
 
 

Выполнила: студентка IV курса

ФСПТ 421 группы Казак И.Н. 
 
 
 
 

Научный руководитель: Солнцева Е.Н. 
 
 
 
 
 

Минск-2011

СОДЕРЖАНИЕ 

 Введение………………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1 РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ И ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ

   1.1  Молодежь  как социально-демографическая группа…………………………...5

1.2  Понятие «поведенческая установка» в психолого-педагогической литературе…………………………………………….………………………………10

1.3 Государственная молодежная политика………………………………………...14 

ГЛАВА 2 ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ МОЛОДЕЖИ В ОБЛАСТИ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ

   2.1 Результаты анкетного опроса……………………………………………..

   2.2 Сравнительный анализ…………………………………….

Заключение…………………………………………………………………….

Список использованных источников:………………………………………….

Приложение……………………………………………………………………………………

Программа работы с молодежью………………………………………………. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

      Согласно определению Всемирной  Организации Здравоохранения(ВОЗ)  подростковый возраст – это  период жизни человека от 10 до  19 лет. В то же самое время ВОЗ использует термин «молодежь» в отношении людей возраста 15-24 года и обобщенно возраст от 10 до 24 лет определяет как «молодые люди».

       Молодежь сегодня составляет  шестую часть населения планеты  (более 1 миллиарда человек). Повсюду в мире молодые люди играют все более заметную роль: звезды спорта и эстрады, выдающиеся ученые и успешные предприниматели, борцы за мир и защитники прав человека, неформальные лидеры – все это молодые люди. Другими словами, молодежь сегодня представляет собой экономическую, политическую и социальную силу.

      Молодежь представляет собой  уникальную демографическую группу, имеющие свои специфические особенности  и потребности, обусловленные  быстро меняющимся их физическим, психологическим и социальным положением.

      Молодой возраст – это время  познания окружающего мира, это  стадия жизни, имеющая наивысший  потенциал для интеллектуального  и физического развития, в течение  которой формируются основные  жизненные навыки, включая навыки, связанные со здоровьем. Происходящие в этом периоде физические и эмоциональные сдвиги пробуждают у молодых людей новые чувства и ощущения, изменяющие их поведение и взаимоотношения как между собой , так и с окружающими их людьми. Во многих  случаях этот опыт носит достаточно позитивный характер и является трамплином для будущего гармоничного развития.

      Но вместе с тем, молодой возраст – это и период, когда молодые люди сталкиваются с множеством факторов риска, которые, переходя в привычки поведения, могут привести к серъезным проблемам в более зрелом возрасте. В первую очередь – это курение, употребление алкогольных напитков, наркотиков и других токсических веществ. В большинстве случаев начало половой жизни также происходит в раннем молодом возрасте (подростковом) возрасте.

    Переход от традиционной  формы семьи  с единством брачного, сексуального и репродуктивного поведения  к современной сопровождался  обособлением данных видов поведения: сексуального от репродуктивного и  их обоих от брачного. В свою очередь  это нашло отражение в снижении возраста начала  половой жизни, росте добрачных зачатий и внебрачных рождений, широком распространении искусственных абортов, в том числе при первой беременности.

Ранее начало половой  жизни стало типичным явлением среди  молодежи: от 40 до 60% несовершеннолетних юношей и девушек имеют опыт сексуального общения. 

Объект: репродуктивное здоровье 

Предмет: поведенческие установки молодежи в отношении репродуктивного здоровья 

Гипотеза:

 

Задачи:

1.Сделать анализ  литературы

2.Изучить основные поведенческие установки молодежи

3.Выработать  рекомендации  

Цель:  выявить поведенческие установки молодежи в области репродуктивного здоровья. 

Глава 1 

РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ И ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ 

1.1. Молодежь как социально-демографическая группа 

     В социологическом плане выделяют две стороны влияния общественного  прогресса как объективного фактора  на тенденции социального развития молодёжи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия  макросреды опосредуют особенности  включения молодёжи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогресса, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодёжи. [9,с.25]

     Молодёжь  характеризуется теми общественными  отношениями и общественными  формами, которые определяют её как самостоятельную социально- демографическую группу. Молодёжь имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего из самой её объективной сущности. Социальные особенности молодёжи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодёжных проблем.

     Молодёжь  как формирующийся субъект общественного  производства характеризуется также  особенным содержанием личностной, предметной и процессуальной сторон конкретно- исторического бытия. Подобное проявление социального качества молодёжи связано со спецификой её социального положения и определяется закономерностями процесса социализации в конкретных общественных условиях.

     Конкретные  условия бытия молодых людей  определяют особенности молодёжного  сознания, диалектическое единство структурных  элементов которого и образует побудительно- мотивационные сущности силы молодёжи. Внутри этого единства возникает многообразие противоречивых детерминаций, опосредующих специфику их отношений к окружающей действительности и мотивацию социальной деятельности.

     Перечисленные проявления социального качества молодёжи в процессе развития переходят одно в другое, взаимно дополняют друг друга, обусловливая её социальную сущность, которая реализуется посредством деятельности.

     В отечественном обществознании долгое время молодёжь не рассматривалась как самостоятельная социально-демографическая группа. Выделение такой группы не укладывалось в существовавшие представления о классовой структуре общества, и противоречила официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве.

     Одно  из первых определений понятия “молодёжь” было дано в 1968 г. В.Т. Лисовским: “Молодёжь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более  зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодёжи могут колебаться от 16 до 30 лет”. Позднее более полное определение было дано И.С. Коном: “Молодёжь - это социально- демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определённая фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально- психологические особенности имеют социально- историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации”.

     Сегодня учёные определяют молодёжь как социально-демографическую группу общества, выделяемую на основе совокупности характеристик, особенностей социального положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в российском обществе.[10,с.19]

     Молодость-это  путь в будущее, который выбирает сам человек. Выбор будущего, его  планирование- это характерная черта  молодого возраста; он не был бы таким  притягательным, если бы человек заранее знал, что с ним будет завтра, через месяц, через год.

     В возрастной психологии молодость характеризуется  как период формирования устойчивой системы ценностей, становление  самосознания и формирования социального  статуса личности. Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления. Вместе с тем в этом возрасте ещё сохраняются некоторые установки и стереотипы, свойственные предшествующему поколению. Это связано с тем, что период активной деятельности сталкивается у молодого человека с ограниченным характером практической, созидательной деятельности, неполной включённости молодого человека в систему общественных отношений. Отсюда в поведении молодёжи удивительное сочетание противоречивых качеств и черт: стремление к идентификации и обособление, конформизм и негативизм, подражание и отрицание общепринятых норм, стремление к общению и уход, отрешённость от внешнего мира. Неустойчивость и противоречивость молодёжного сознания оказывают влияние на многие формы поведения и деятельности личность. Молодёжное сознание определяется рядом объективных обстоятельств.

     Во-первых, в современных  условиях усложнился и удлинился сам  процесс социализации, и соответственно другими стали  критерии её социальной зрелости. Они определяются не только вступлением  в самостоятельную  трудовую жизнь, но и завершением образования, получением профессии, реальными политическими и гражданскими правами, материальной независимостью от родителей. Действие данных факторов неодновременно и неоднозначно в разных социальных группах, поэтому усвоение молодым человеком системы социальных ролей взрослых оказывается противоречивым. Он может быть ответственным и серьёзным в одной сфере и чувствовать себя как подросток в другой.

     Во-вторых, становление социальной зрелости молодёжи происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов: семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархической системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в развитии личности.[11,с.38]

     Молодость - пора, когда каждый должен сам определить свою судьбу, найти единственно верный, ведущий к успеху жизненный путь, который позволит максимально реализовать  свои способности и дарования. Это период, сопряжённый с мучительно трудным процессом самопознания, обретения собственного “Я”. Человеку нужно определить границы своих реальных возможностей, понять, на что он способен, утвердить себя в обществе. С другой стороны, в это же время ему необходимо сформировать максимально достоверное представление о окружающим мире, систематизировать ценностные ориентации, политические, нравственные, эстетические воззрения. Жизнь ставит молодого человека перед необходимостью принятия ряда важнейших решений в условиях дефицита жизненного опыта.[12,с.39]

     Молодежь  — это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества.

     Нижняя возрастная граница определяется, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности ( создание семьи, рождение детей).

     В этот период человек  проживает важный этап семейной и внесемейной  социализации.