Понятие черты в психологии

    7.3.Эмоциональность как черта личности

    Эмоциональность характеризуется чувствительностью  к эмоциогенньм ситуациям. В принципе она может быть слабой или сильной, но об эмоциональности обычно говорят, имея в виду людей с более сильными и более частыми эмоциональными реакциями, чем это в среднем свойственно человеку. Эмоциональность употребляется как синоним гиперэмоциональиости.

    Великие авторы прошлого, еще до научного исследования этого вопроса, пытались выявить на основе наблюдений главные черты человеческой личности и, как правило, считали одной из таких черт эмоциональность.

    Уже Гиппократ особо выделял холерический темперамент среди четырех основных темпераментов. В новое время  Рибо (1895) отличал сензитивных от активных и апатичных. Малапер (1897) считал эмоциональных особым типом категории чувствительности, к которой он относил также апатичных, сензитивных и страстных. Дельма и Болл (1922) рассматривали эмоциональность как один из пяти основных факторов личности. Бюрлу (1942) отличал возбудимый тип от флегматичного и депрессивного.

    Однако, лишь Хейманс и Вирсма (1908 и 1909) в  работе, основанной на большом анкетном материале, выделили три главных  фактора личности: эмоциональность, активность и реактивность. Определение эмоциональности дается в 9-ом пункте их вопросника: “Эмоционален (принимает ли пустяки близко к сердцу; восторгается или плачет по незначительному поводу) или неэмоционален (менее чувствителен, чем другие; хладно- кровен”) ?

    Гоше  и Ламбер (1959) проанализировали вопросник  Г. Берже, составленный на основе исследования Хейманса и Вирсмы. Основываясь на матрице интеркорреляций для 9 вопросов, касающихся эмоциональности, они нашли  лишь один общий фактор; наиболее насыщенным этим фактором был первый вопрос.

    Однако  работа Гоше и Ламбера показала также, что три основных свойства: эмоциональность, активность и вторичность, выявленные вопросником Г. Берже, не являются независимыми. Эмоциональность и вторичность  независимы, однако между эмоциональностью и активностью существует отрицательная связь. Однако эти результаты были .получены при применении достаточно неопределенного вопросника, в которое вопросы в значительной мере перекрывали друг друга и в котором были недостаточно дифференцированы понятия эффективности и эмо- циональности.

    7.4.Эмоциональная зрелость

    При прочих равных условиях ребенок более  эмоционален, чем взрослый.

    Разумеется, эмоции ребенка с возрастом все  больше дифференцируются. Он становится восприимчив к новым ситуациям у него развиваются новые мотивы, особенно после полового соз ревания. Однако наиболее важным с точки зрения обсуждаемых в этой главе проблем является уменьшение абсолютной частоты эмоций. И в этом нет ничего удивительного. Зрелость характеризуется главным образом развитием самоконтроля и усвоением реакций, адекватных различным ситуациям, с кото- рыми мы сталкиваемся. Ребенок безоружен перед полным неожиданностей физическим миром и перед сложными социальными ситуациями, в которых он может оказаться. Взрослый предвидит ситуации, с которыми он может столкнуться, способен адаптировать к ним свои реакции в гораздо большей мере,. чем ребенок. С другой стороны, даже если он не всегда может избежать эмоций, он способен по крайней мере затормозить двигательные реакции и крики, что зависит от волевого контроля.

    Если  такое представление является правильным в своих основных чертах, то остается еще сказать, что, как отмечал  Джерсилд (1952), наши знания в этой области  являются еще весьма неполными и  что лишь кропотливые продольные исследования позволят создать точную картину генетического развития эмоций.

    На  основе эмоциональности как черты  личности можно сделать вывод, что  черта личности – достаточно серъезное  образование, которое может в  какой-то мере передаваться по наследству. В свете этого, следует вывод, что черты личности далеко не так просты и неважны, как могло показаться и достойны пристального и интенсивного изучения 
 

    8. Экстраверсия/интроверсия

    Понятие экстраверсии-интроверсии было сформулировано для описания наиболее фундаментальных различий в человеческом поведении швейцарским психологом Карлом Юнгом, недолгим последователем З.Фрейда. Как димензиональная черта эта характеристика личности, впервые представленная Г.Айзенком (1947), в последнее время изучается в самых различных контекстах. Наиболее общие характеристики этой черты выглядят следующим образом:

     Эксгравергированный тип. Характеризуется обращенностью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту, притягивают к себе интересы, жизненную энергию субъекта, в известном смысле ведет к принижению личностной значимости явлений его субъективного мирз. Ему свойственны импульсивность» инициативность, гибкость поведения, общительность.

     Инроверсированный тип. Дня него характерна фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, которым она придает высшую ценность, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация.

     9. Заключение

     Итак, под чертой характера можно понимать такие устойчивые формы поведения, которые возникают в определенных ситуациях с достаточно большой вероятностью, так что можно предвидеть это  поведение. А если мы не можем предвидеть поведение другого человека или собственное поведение, то мы не можем вести речь о черте характера.

     В понятии черты можно выделить несколько базовых признаков, как  психологического конструкта:

• черта не есть состояние и поэтому обозначает некую общую тенденцию поведения и ожиданий. «Я впечатлительный» означает устойчивую характеристику, тогда как «меня впечатляют твои успехи» описывает лишь временное состояние эмоционального реагирования;
• черта является количественным измерением, позволяющим сравнивать степень выраженности конкретной характеристики у разных людей;
• черта может иметь иерархическую организацию, то есть более широкая черта включает в себя несколько специфических черт. Дескриптивные системы, базирующиеся на анализе черт, позволяют описывать личность через множество уровней;
• черта как конструкт создает основу для общего языка не только между различными формальными теориями личности, но и между формальными теориями и неформальными описаниями человеческой личности в повседневной жизни.

Устойчивость  многих личностных черт во времени подтверждена экспериментально. Различия между детьми в агрессивности, доминировании, зависимости, социабельности и застенчивости сохраняются на протяжении всего периода, начиная со среднего и позднего детства через подростковые годы вплоть до взрослости. В дополнение к этому, клинические наблюдения показывают, что детям, имеющим в возрасте десяти лет поведенческие проблемы, довольно сложно избавиться от них во взрослой жизни.

     Хотя  всякая черта характера отражает одно из проявлений отношения человека к действительности, это не означает, что всякое отношение будет чертой характера. Лишь некоторые отношения в зависимости от условий становятся чертами характера.

          Список  использованной литературы: 

1. А.В. Либин  Дифференциальная психология: На пересечении  европейских, российских и американских традиций. 2 изд., переработанное. – М.: Смысл;2000. -549 с.
2. М.В. Гамезо, И.А.Домашенко “Атлас по психологии”, Москва, “Просвещение”, 1986
3. Поль Фресс, Жан Пиаже “Экспериментальная психология”, Москва, “Прогресс”, 1975
4. "Методы сбора информации в социологических исследованиях" 1, 2 т. Ред. В.В.Дюрягин, Москва "Наука", 1990
5. Н.Д.Левитов Психология характера. Изд. 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1969
6. Психологическая типология: Хрестоматия - / Сост. К.В.Сельчонок. – Мн. Харвест, М.: АСТ, 2000. – 592 с.
7. Ю.М.Орлов Самопзнание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками: Кн. для  учащихся. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.