Половое воспитание

   Подростковый  врач должен хорошо знать общие медицинские  проблемы подросткового возраста, детскую  гинекологию, а также поведенческие  и психологические проблемы, периоды  физического роста и познавательного  развития, включая ЗППП. Большинство  опрошенных учителей указывают на необходимость  своего собственного образования по этим вопросам и недостаточное обеспечение  образовательными материалами. Врачи  могут помогать преподавателям, улучшая  их знания и разрабатывая учебные  планы одновременно контролируя  соблюдение грамотности изложения  материала. Следует отметить, что  последние тенденции в сексуальном  образовании связаны с необходимостью рассматривать репродуктивное здоровье подростков в тесном сотрудничестве с семьей, школой и общественными  организациями здравоохранения.

   Не  имеется никаких данных, свидетельствующих  о том, что сексуальное образование  увеличивает уровень сексуальной  активности подростков. Сексуальное  образование увеличивает уровень  знаний относительно сексуальных проблем; кроме того, сексуальное образование  приводит к отсрочке начала сексуальной  активности, увеличению использования  контрацепции и снижению риска опасного сексуального поведения. Сексуальные  программы образования, сосредоточенные  на воздержании, более проблематичны, потому что они основаны на чувствах страха и позора. Такие программы  неспособны научить подростка принимать  самостоятельные ответственные  решения или обеспечить достаточной  информацией по вопросам планирования семьи, могут, наоборот, увеличить подростковую беременность.

   Несмотря  на имеющиеся положительные результаты проведенных программ сексуального образования, остается еще существенная доля подростков, которые продолжают иметь незащищенные половые контакты, способствуя, тем самым, сохранению риска ВИЧ-инфекции, в том числе  ЗППП и нежелательных беременностей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                              Заключение 

         Половое воспитание – это часть общего воспитания человека. Проблема полового воспитания является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений  воспитательно-образовательной работы. Специфика процесса социализации ребенка  позволяет считать правомерной  работу по половому воспитанию уже  в дошкольном возрасте, требует продолжение  и на других этапах развития ребенка. Роль полового воспитания повышается по достижении ребенком подросткового возраста, центральным моментом которого является половое созревание. В задачи полового воспитания на этом этапе входит правильное реагирование на особенности поведения, связанные с полом, подготовка мальчиков к поллюциям, а девочек - к менструациям. Период полового созревания связан также с формированием эротических чувств, сексуальной потребности, половой самооценки. Важно в подростковом возрасте не допустить у детей эмоциональных срывов, психических травм, которые могут оставить глубокий след на всю жизнь. В половом воспитании используются общие принципы воспитательной работы. Оно должно быть составной частью учебно-воспитательных мер, осуществляемых в семье, дошкольном учреждении, школе, и проводиться с учетом пола, возраста, степени подготовленности детей, а также с соблюдением преемственности в процессе воспитания. Обязательное условие его эффективности - единый подход родителей, медработников, педагогов, воспитателей.

        Проблема полового воспитания в школе усугубляется отсутствием четкой сформулированной программы, определившей бы принципы и содержание полового воспитания в школе, в связи с чем многие родители опасаются, что в программах полового воспитания и обучения основам семейной жизни будут высказываться или пропагандироваться идеи, которых они не одобрили бы.

        Однако, необходимость полового  воспитания, в век прогресса и  активного развития бесспорна.

                                        Список литературы

1. Аккузина О.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни//«Вопросы психологии».- 2001. - №4. – М.: Наука
2. Белов В.В. Подросток – сверстник. – СПб.: Питер
3. Варшавский П.С. Молодёжь. – Ростов-на-Дону: Феникс
4. Грушенко П.Р. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин //«Социс».- 2002. -№11. – М.: Наука
5. Гудкович Л.Н. Половое влечение. – М.: Просвещение
6. Гурко Т.А. Девочка-мать. М.: Омега-Л
7. Иванов Е.И. Внебрачное материнство в России. – М.: Республика
8. Каган В.В. Что мы знаем о половом воспитании? – М.: Просвещение

 10.Кон И.С. Введение в сексологию. – СПб.: Питер

 11.Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – М.: Мир

 12.Марков В.В. Основы ЗОЖ. – М.: Наука

9. Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // «Психологическая наука и образование». - 2000. - №4. – М.: Московский городской психолого-педагогический институт

 10.Орлов Ю.М. Половое воспитание, как звено становления личности. – М.: Просвещение

 11. Санюкевич Л. И.    Половое   воспитание детей и подростков,— Мн.: Нар. асвета, 1979.—48 с. — (Родителям о детях).

 12.Соловцова Е.А. Представления подростков о половой жизни//«Народное образование». - 2001. - №5. – М.: Красная звезда

   13.Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. В семье растут сын и дочь: Книга для учителя. М., 1985.