Отчет по практике в Воронежском Институте Экономики и Социального Управления

Заключение

Таким образом, деятельность педагога-психолога осуществляется по традиционным направлениям работы: прикладная психодиагностика, психокоррекция и развивающая работа, психологическое просвещение, психологическое консультирование.

Задачами являются осуществление деятельности по сохранению психологического и соматического благополучия обучающихся и формирование психологической культуры обучающихся, их родителей, законных представителей, педагогических сотрудников.

В ходе практики, в результате непосредственного общения с педагогом-психологом, я имела возможность принимать непосредственное участие в его повседневной работе.

Мною был произведен анализ работы педагога-психолога.

В процессе прохождения практики я овладела следующими умениями:

1. Устанавливать взаимоотношения и контакты с людьми, то есть овладела умением реализации коммуникативной функции профессиональной деятельности психолога.
2. Проводить психологические наблюдения, обработку собранного в результате наблюдения материала, построение гипотез, доказательств и выводов.
3. Применять на практике теоретические знания изученных дисциплин.
4. Формулировать цели и задачи своей деятельности, планировать свою работу для достижения поставленной целей.

Находясь на практике, я вела записи в дневнике практики, отмечая в нем результаты наблюдений. Подчинялась правилам внутреннего распорядка, выполняла поручения, указания и распоряжения педагога-психолога. В результате практики я получила исчерпывающее представление о ежедневной работе педагога-психолога.

В ходе прохождения практики закрепились знания, полученные в процессе обучения. Я ознакомилась с деятельностью педагога-психолога в данном учреждении и убедилась в правильности своего профессионального выбора. На качество моей работы благотворно влиял благоприятный климат в коллективе и поэтому пройденная практика оставила у меня положительные впечатления.