Особенности проявления характера в подростковом возрасте

!!Особенности проявления  характера в подростковом возрасте. !! 
!!Подростковый возраст - период становления личности, который доставляет немало проблем родителям, педагогам, а прежде всего самому ребенку. Стремительное физиологическое развитие, поиски собственного «Я», попытки индивидуализации и идентификации - вот далеко не полный перечень проблем, которые решает ребенок в подростковом возрасте. Каким будет будущее человека зависит от того, как проживет он этот трудный момент своего взросления. И немаловажное значение в этот момент имеют социально-педагогические условия формирования личности ребенка.!!

В данной статье описывается такое  важное психологическое образование  личности как характер, вернее его  крайние формы проявления - акцентуации, ведь именно подростковый возраст формирует  эти личностные особенности человека.

«Акцентуации» характера – понятие, означающее чрезмерную выраженность отдельных  черт характера подростка, представляющие крайние варианты нормы и граничащие с психопатиями личности.

Особую остроту проблема акцентуации  характера приобретает в подростковом возрасте. Границы подросткового периода совпадают с обучением детей в средних классах школы. За несколько лет ребенок взрослеет не только физически, но и умственно, нравственно, социально. Меняется состояние нервной системы подростка. На протяжении предшествующих лет нарастала ведущая роль коры больших полушарий головного моз га. Кора все больше приобретала способность оказывать тормозящее влияние на подкорковые структуры. Но вот в период полового созревания снова наблюдается усиление подкорковой активности; в поведении подростков отмечается повышенная нервозность, несдержанность, неустойчивость эмоциональных реакций. Личность подростка отличается дисгармоничностью и противоречивостью проявлений.

В подростковом возрасте формируется форма Эго-идентичности. Активный физиологический рост, половое развитие и созревание, важность мнения о себе, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения - вот вопросы подросткового возраста Этот возраст относят к критическому периоду психического развития. Остро протекающий психический перелом обуславливает его исключительную сложность и противоречивость.

Именно в этом возрасте различные  варианты характерологической нормы  выступают наиболее ярко, так как  черты характера не скомпенсированы  жизненным опытом.

В переходном возрасте особенности  характера заостряются, а при  действии психологически неблагоприятных  факторов, которые направлены к «месту наименьшего сопротивления», могут  наступать временные нарушения  адаптации и отклонения в поведении. Коррекцию отклоняющегося поведения  подростка и консультацию родителей  проводит подростковый психолог.

 

 

 

Подростковый кризис

Подростковый  кризис или трудный возраст, переходный период и т.д. - это обычно возраст  от 12 до 18 лет. Так же этот "сложный" возраст наиболее важный этап формирования личности большинства подростков. Именно в этом возрасте ярко проявляются  особенности характера и индивидуальность человека, которые потом влияют на формирование разных сферах жизни личности.!! В силу возрастных изменений, подростку часто не хватает внутренней гармонии и понимания себя, нарастает  внутренне волнение, из-за чего ребенок  может стать скрытным и замкнутым. Поэтому, очень важно создать  гармоничные отношения в семье. Прежде всего, необходимо выяснить у  самого подростка о его проблемах, душевных волнениях и жизненных  приоритетах. Что само по себе уже  не простая задача в этот период. Деликатно предложить свою помощь, прибегнуть к совету основываясь  на личном опыте и уместных жизненных  примерах. Конечно, такие намерения  есть у многих родителей, но как это  сделать? Особое место занимают отношения ребенка со сверстниками в дружеском кругу, а иногда, и  не в дружеском. Стремление взрослеющего ребенка к самоутверждению разными  способами, часто вызывает тревогу  и настороженность близких. Основная задача родителей и педагогов - помочь подростку разобраться в себе, понять себя и свои волнения, это поможет нормализовать взаимоотношения в дружеском коллективе. Это звучит замечательно, но сново вопрос: как этого добиться? Как часто, попытки взрослых остаются тщетны. Некоторую помощь в прохождении  подросткового кризиса может  оказать понимание родными самой  сути изменений, которые так стремительно и неожиданно проявились в подростке. Физиологические перемены организма - стремительный рост гормонов, изменения  в росте, весе, пропорций тела влекут за собой резкие перепады настроения, закрытость и в то же время повышенную эмоциональность. Изменения в теле приносят волнения по поводу своей  внешности и соотнесение себя с эталонами и стандартами  красоты. Вслед за физиологическими переменами наступают психологические  изменения, которые проявляются  в поведении, настроении, стремлениях  и взглядах. Подростковый кризис не так однозначен, как кажется на первый взгляд. Есть разные варианты проявления, обозначим крайние случаи: подростковый кризис "чрезмерной независимости" (отрицание авторитетов, негативные поведенческие проявления, агрессия, хамство, стремление к независимости любым путем, упрямство, наглость, противопоставление себя другим и т.д.) и подростковый кризис "чрезмерной зависимости" (полная несамостоятельность, зависимость от других людей, инфантилизм во взглядах и поведении, стремление быть со всеми и "как все", лояльность к авторитетам, желание быть "правильным" ребенком, возврат к более детским интересам и т.д.). Конечно, второй вариант  не доставляет хлопот и устраивает намного больше родителей и педагогов. Подросток стремится сохранить  отношения по схеме "родитель - ребенок", и как будто, останавливается  в своем психологическом развитии. Хорошо ли это для самого ребенка  в его становлении как личности? Подростковый  кризис важный этап на пути взросления ребенка: формируется самостоятельность в поведение и мнение, а так же ответственность за свои решения. В это время появляются интерес к себе и своему внутреннему миру. Именно на этом этапе развития ребенка формируется жизненная  позиция и расстановка актуальных приоритетов. В этот период важно  не только морально поддержать ребенка, но и создать гармоничные условия  для развития и самореализации личности. Прежде всего, необходимо внимательно  следить за эмоциональным состояниям и физическим самочувствием подростка. Ни в коем случае не допускать психологических  перегрузок, срывов и стрессов. Тогда  учеба и творчество будут приносить  ребенку радость и удовлетворение, и поможет построить теплые и  доверительные отношения с педагогами и ровесниками. Подростковый период достаточно сложный для родителей и близких, часто опускаются руки и кажется, что нет сил справляться с проблемами. Кризис подросткового возраста - сложный период в развитии ребенка, часто ему нужна помощь и поддержка взрослого. Сохранение психофизического здоровья ребенка является важной задачей в период подросткового кризиса, так же это важный фактор развития и формирования гармоничной личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черты характера  подростка

 
Сильные и слабые черты  характера, «место его наименьшего  сопротивления». Продолжение статьи "Характер подростка"

Тип	Сильные стороны характера	Слабые стороны характера	«Место наименьшего сопротивления»
Гипертимный подросток	Активность, выносливость, общительность, находчивость в стрессовых ситуациях	Тенденция разбрасываться и  не доводить начатое дело до конца. Легкомыслие	Ситуации, в которых подросток  лишен возможности широких контактов  со сверстниками. Одиночество, монотонная работа. Жесткий контроль
Демонстративный подросток	Артистизм, интуиция, способность  заражать окружающих силой собственных  чувств	Фантазирование, притворство, лживость, тщеславие, «бегство в болезнь»	Ситуации, в которых на подростка не обращают внимания или  низвергают с «пьедестала»
Психастенический подросток	Заботливость, способность  брать на себя ответственность, способность  концентрироваться на деталях	Мнительность, нерешительность, сомнения, тенденция к образованию  ритуальных действий	Ситуация, требующая принятия решения, оперативных действий
Застревающий подросток	Упорство в достижении целей, выносливость. Стрессоустойчивость	Повышенная подозрительность, болезненная обидчивость, высокая  конфликтность	Ситуации, в которых на авторитет подростка покушается более сильный лидер
Лабильный подросток	Мягкость, способность к  переживанию, развитое чувство благодарности	Резкая смена настроения в зависимости от ситуации	Грубость, равнодушие к эмоциональному состоянию подростка, отсутствие теплых эмоциональных отношений
Сенситивный подросток	«Тонкокожесть», острое нравственное зрение, ориентация на истинные чувства  людей	Повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство  собственной неполноценности	Обвинения подростка в  предательстве, стукачестве, вранье . . . публичные указания на его недостатки
Шизоидный подросток	«Холодный» ум, глубокое знание того, чем интересуется, способность  долго работать в одиночестве	Отгороженность, замкнутость. Трудности в установлении эмоциональных  контактов	Ситуации, в которых подросток  вынужден устанавливать контакты со многими людьми и оперативно принимать  решения

Конформный подросток	Преданность к группе, консерватизм, стремление к устойчивости и стабильности	Чрезмерная подчиненность  и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, склонность к консерватизму	Ситуации смены стереотипов. Любая ситуация, отношение к которой не регламентировано группой
Неустойчивый подросток	Умение легко устанавливать  контакты, получать от жизни яркие  впечатления ежедневно, не переутомляться	Склонность легко поддаваться  влиянию окружающих, постоянный поиск новых впечатлений, компаний	Ситуация бесконтрольности: отсутствие перспективы внешнего наказания  за проступки

 

 

 

Подростки не так  уж часто обращаются к психологу  самостоятельно. Чаще всего их «направляют» и «приводят» - родители, учителя, специалисты  Комиссии по делам несовершеннолетних… Направляют и приводят в надежде, что психологу удастся разобраться в причинах «неправильного» поведения подростка и убедить его исправиться.

Как правило, психолог действительно старается вникнуть в проблему, однако он не спешит перевоспитывать  подростка: он старается ему помочь - разобраться в себе, наладить отношения  с окружающими, изменить поведение.

Проблемы подростка  «принадлежат» не только ему одному. Ведь чаще всего они становятся заметными  именно во взаимоотношениях со взрослыми. «Не хочет учиться», «не слушается», «грубит», «начал курить», «попал в плохую компанию», «всё время проводит за компьютером», «совсем не помогает по дому»…

Именно поэтому, работая с подростком, психолог обращается не только к подростку, но и к его  окружению: к тем же родителям, учителям. Без помощи взрослых - поддерживающих, умных, порядочных и авторитетных – подросток не всегда может справиться с трудностями, разрешить свои проблемы, совершить правильный выбор.

«Неправильное»  поведение – это внешнее выражение  тех внутренних проблем и конфликтов подростка, которые возникают у  него в процессе взросления и взаимодействия с миром. Не всегда подросток имеет  желание как-то менять свою жизнь, даже если его поведение создает трудности  ему самому и его окружению. У  него часто не хватает на это мотивации, желания и сил. Впрочем, не только подростки - далеко не каждый взрослый бывает готов прислушиваться к советам  специалистов и вносить коррективы в свое поведение.

Но, несмотря на вышесказанное, многие подростки обращаются за психологической  помощью самостоятельно. Они приходят к психологу, потому что чувствуют, что их собственных сил не хватает  для решения той проблемы, с  которой они столкнулись. Они  могут нуждаться в совете, в  выслушивании, в совместном анализе. Они очень хотят понимания, потому что ситуация, в которую они  попали, заставляет сомневаться в  себе, в своих силах и возможностях, она заставляет их страдать.

С какими вопросами  обращаются к психологу подростки  – и те, которые пришли сами, и  те, которых «привели»? Что их волнует? Какие проблемы приходится решать –  подросткам и их родителям? Как и  чем может помочь психолог?

Итак, подростковый возраст. Ступень развития, на которой  видоизменяется поведение, эмоциональные  реакции и мировоззрение подростка  – порой до такой степени, что  взрослые говорят: «его будто подменили», «он стал совсем другим» - непонятным, чужым и даже отвергаемым…

Этот кризисный  и трудный период несет с собой  специфические (и в то же время  типичные) проблемы, определяемые именно особенным социальным статусом и  состоянием психики подростка.

Рассмотрим взаимосвязь  характерных особенностей подросткового  возраста и проблем, с ними связанных.

В первую очередь  следует отметить физическое и половое созревание, сопровождающееся изменением внешнего облика, различными вегетативными проявлениями, а также множеством новых переживаний, в том числе связанных с возникновением сексуального влечения.

Это означает, что  подростки решают для себя задачу «привыкания» к новому физическому  облику. Они становятся особенно чувствительными  к замечаниям сверстников и взрослых, могут сильно страдать из-за несоответствия своей внешности принятым эталонам красоты. Неудовлетворенность внешностью может вызывать настоящие страдания, не всегда разделяемые взрослыми.

Однако, зная эту  особенность, можно объяснить многие «непонятные» поступки подростков: чрезмерное злоупотребление косметикой, слепое следование вычурной моде, голодание, одержимость спортивными занятиями. Часы, проведенные у зеркала. Нежелание  одевать шапку. И даже пропуски учебных  занятий – после неудачных  попыток «привести себя в порядок» - лицо, кожу, волосы…

В норме озабоченность собственной внешностью встречается у подавляющего большинства подростков и со временем проходит; реже такой синдром является проявлением особой формы подростковой психопатологии – дисморфофобии¹ (дисморфомании)² . В этом случае подросток демонстрирует болезненное недовольство собственной внешностью; у него существует представление о мнимом (или значительно переоцениваемом) физическом уродстве. Патологическая убежденность в наличии серьезного дефекта может сопровождаться попытками его исправления с помощью косметологов, хирургов или маскировки специальными прическами, одеждой, головными уборами. На патологическую природу данного переживания указывает сочетание убежденности в физическом дефекте со сниженным настроением (порой с суицидальными мыслями), с уверенностью в недоброжелательном внимании окружающих к этому дефекту и нарастающей социальной дезадаптацией подростка (отказ от посещения людных мест, стремление к уединению, потеря социальных контактов). Дисморфоманический синдром может возникать у подростков в рамках невроза, депрессии или при шизофрении.