Особенности агрессивности в подростковом возрасте

Агрессия не всегда является следствием нарушенных детско-родительских отношений, искаженного  стиля семейного воспитания или  реакции на дисгармоничность сферы  общения со сверстниками. Даже у  самых лучших родителей в условиях благоприятной ситуации развития подросток может проявлять выраженную агрессивностью 
Агрессивные дети и подростки – трудно управляемый и плохо поддающийся терапии контингент больных. В психологии  выделяют характерологические особенности детей и подростков, агрессивность которых стала устойчивой чертой личности. 
Агрессоры:  
1.воспринимают окружение как враждебное, а большинство ситуаций – как угрожающие 
2. у них снижена критичность в отношении собственного поведения, а агрессивность они не считают отрицательным явлением 
3. им характерно сверхчувствительное отношение к критике.  
4. у них преобладает внешне обвинительный, эмоциональный тип реагирования 
5. отсутствует чувство вины в отношении собственных поступков и агрессивных действий 
6. располагают ограниченным набором стратегий реагирования в конфликтных ситуациях, отсутствует гибкость поведения 
7. неустойчивая самооценка, которая повышается при агрессивных действиях, подтверждающих значимость агрессора 
8. эмпатия и эмоциональная рефлексия не развиты 
9. моральные инстанции не сформированы. 
Проблемные подростки отличаются от своих сверстников не только высоким уровнем агрессивности, но и низким уровнем самоконтроля, недостаточной регуляции целенаправленного поведения. К агрессивности часто приводят нарушения аффективной возбудимости и нервно-психические особенности подростков с расторможенностью влечений. Перестройка организма подростка в биологическом плане связана с эндокринными изменениями, а в психологическом – с явлениями аффективной возбудимости, склонностью к взрывчатости, что становится причиной агрессии и приводит к срывам социальной адаптации.  
У подростков, находящихся в неблагоприятных условиях воспитания, чье развитие отягощено церебральной недостаточностью, аффективная возбудимость нередко достигает уровня патологии. Поведение в этом случае становится неуправляемым, формируется устойчивая склонность  к агрессивным разрядам.  
Факторы патологического агрессивного поведения (по Авдуловой):

1. врожденные аномалии развития
2. перинатальные нарушения развития
3. психогенные факторы
4. личностные факторы
5. семейные факторы

Подростки с  патологически агрессивным поведением игнорируют нормы и правила поведения, неадекватны ситуации, их агрессивность  представляет реальную опасность для  окружающих. Агрессивность чаще всего выплескивается в грубое физическое воздействие и не контролируется. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, с течением времени перерастает в характерный стиль агрессивных реакций и становится устойчивой чертой личности. Со временем подростковая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, жестоком обращении с членами семьи. Агрессивность в детстве предопределяет агрессивность в зрелые годы, особенно у мальчиков.

Одна из причин подросткового кризиса и конфликтов с окружающими в этом возрасте - переоценка своих возросших возможностей, которая определяется стремлением к известной независимости и самостоятельности, болезненное самолюбие и обидчивость. Повышенная критичность по отношению к взрослым, острая реакция на попытки окружающих умалить их достоинство, принизить их взрослость, недооценить их правовые возможности, являются причинами частых конфликтов в подростковом возрасте.

Кризис подросткового  возраста – абсолютно нормальное явление, свидетельствующее о развитии личности, но при наличии некоторых неблагоприятных факторов и условий это кризисное состояние приводит к агрессивному поведению. Рассмотрим особенности агрессии в подростковом возрасте в следующей главе. 
 
 

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ  АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ 
 

§ 1. Организация  и  методы исследования 
 

С целью выявления детей с повышенным уровнем агрессивности       использовались следующие методы:

- наблюдение;

- опросник Басса-Дарки.

В исследовании принимали участие учащиеся десятых и одиннадцатых классов классов в возрасте 15-17 лет.

Критерии агрессивности (схема наблюдения за ребёнком):

1. Часто теряет  контроль над собой

2. Часто спорит  и ругается со взрослыми

3. Часто отказывается  выполнять правила.

4. Часто специально  раздражает людей.

5. Часто винит  других в своих ошибках.

6. Часто сердится  и отказывается сделать что-либо.

7. Часто завистлив,  мстителен.

8. Чувствителен, очень быстро реагирует на  различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.

Можно предположить, что ребёнок агрессивен лишь в  том случае, если в его поведении  проявляются хотя бы четыре из восьми перечисленных признаков.

Основная методика, которая использовалась в данном эксперименте – тест Басса-Дарки. Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает "да" или "нет".

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А.Басс и  А.Дарки выделили следующие виды реакций:

Физическая  агрессия – использование физической силы против другого лица.

Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

Вербальная  агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

При составлении  опросника использовались следующие  принципы:

- вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

- вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Оценка  результатов: опросник выявляет агрессивные и враждебные реакции.

Процедура исследования: эксперимент проводился виртуально (посредством интернета) индивидуально с каждым учащимся, ответы фиксировались в электронном варианте. Все испытуемые, без исключения, отнеслись к эксперименту положительно. 
 

§ 2. Исследование особенностей  агрессивности подростков 
 

Говоря об особенностях агрессии в подростковом возрасте необходимо учитывать тот факт, что подросток растет в семье, семья является почти всегда основным фактором социализации, она же является главным источником живых примеров агрессивного поведения для большинства детей.

На развитие агрессии оказывают влияние два  основных фактора: образец отношений и поведения родителей; характер подкрепления агрессивного поведения со стороны окружающих.

Проблемы агрессивности  в подростковом возрасте связанны изначально с двумя основными факторами:

1. фактор период полового созревания

2. фактор перехода от детства к взрослой жизни. Этот переход сопровождается психоэмоциональнными сдвигами, очень часто выражающимися в агрессии у подростков.

Агрессивное поведение— это наиболее распространённый способ реагирования на срыв какой-то деятельности, на непреодолимые трудности, ограничения или запреты. В обществе такое поведение называется неадекватным, его цель — устранение препятствия.

Родители —  пример для агрессивности подростков. Не стоит удивляться, если подросток  проявляет агрессию в семье, где постоянно, на его глазах, происходят акты взрослой агрессии друг к другу. Родители, даже в момент взросления подростка, являются примером для подражания. Если родители «скандалисты», то более 90% что в будущей семье ребёнка будет так же, даже если родители стараются не выражать агрессию при подростке, он её всё равно хорошо чувствует. Возможно, даже подросток в данных семьях очень тихий и забитый, но в последствии он станет жестоким агрессивным тираном.

Один из самых  спорных источников обучения агрессии — средства массовой информации. После многолетних исследований    с использованием самых разнообразных методов и приемов психологи и педагоги все еще не выяснили степень влияния СМИ на агрессивное поведение. Представляется,   что масс-медиа все же оказывает какое-то влияние на агрессивное поведение подростков. Однако сила его остается неизвестной.

Таким образом, все вышеперечисленные факторы  должны учитываться родителями, педагогами, психологами и обществом в  целом при взаимодействии с подростками, потому что агрессию легче предотвратить, чем потом корректировать агрессивное поведение.

Психологическими  исследованиями было выявлено, что у детей 10–11- летнего возраста преобладает физическая агрессивность и менее всего выражена агрессивность косвенная. Причем вербальная агрессивность и негативизм, по сути, находятся на одной ступени развития. У подростков 12–13 лет наиболее выраженным становится негативизм (64%), отмечается рост физической, а также вербальной агрессивности. Вместе с тем, агрессивность косвенная, хотя и дает существенный сдвиг по сравнению с младшим подростковым возрастом, все же является менее выраженной. Что касается 14–15 - летних подростков, то на первый план у них выходит вербальная агрессивность (72%), на 20% превышая эту форму в 12–13 лет и почти на 30% – в 10–11 лет. Агрессивность же физическая и косвенная повышается несущественно, так же как и уровень негативизма. В целом, на всем протяжении подросткового периода наблюдается четко выраженная динамика всех форм агрессивности от младшего к старшему подростковому периоду. Вместе с тем, по мере взросления у подростков начинают доминировать вербальные формы агрессивности и негативизм.

Если рассматривать  физическую агрессивность в поло-возрастном аспекте, то она проявляется у 60–70% мальчиков, тогда как у девочек эта форма агрессивности отмечается лишь у 30–56%. В то же время необходимо отметить, что у мальчиков с возрастом происходит некоторое затухание физической агрессивности с 70% в 10–11 лет до 61% в 14–15 лет, тогда как у девочек, напротив, наблюдается рост этой формы агрессивности: с 30% в 10–11 лет до 38% в 12–13 лети 56% в 14–15 лет.

Вербальная агрессивность  отмечается у 62–82% мальчиков и 38–60% подростков-девочек. При этом в 12–13 лет у мальчиков имеет место  снижение уровня вербальной агрессивности, тогда как у девочек этот процесс обладает тенденцией к увеличению: 38% в 10–11 лет, 49% в 12–13 лет и 60% в 14–15 лет.

Негативизм значительно  сильнее у подростков-мальчиков (68–82%), наблюдаясь только у 36–60% девочек  этого возраста. При спаде косвенной агрессивности подростков-мальчиков (от 10 до 15 лет) идет возрастание ее у девочек –  с 25% в 10–11 лет до 59% в 14–15 лет.

Наибольшей агрессивностью отличаются 10–11-летние подростки-мальчики, у которых превалирует физическая агрессивность – 70%, при наличии негативизме (68%) и вербальной агрессивности (62%). К 14–15 годам физическая агрессивность снижается до 61%, а косвенная составляет лишь 39%. В отличие от мальчиков у подростков-девочек с возрастом существенно увеличивается физическая агрессивность с 30% в 10–11 лет – до 56% в 14–15 лет. Резко возрастают показатели косвенной агрессивности с 25% в 10–11 лет – до 59% в 14–15 лет и агрессивности вербальной с 38% в 10–11 лет – до 49% в 12–13 лет и 60% в 14–15 лет. Вместе с тем у девочек несколько затухает негативизм с 62 до 52% при переходе со второй на третью стадию подросткового периода от 13–ти к 14–15-ти годам.

Сторонники различных  психологических школ объясняют  это по-разному. Психоаналитическое направление, опирающееся на постулат о врожденности тенденций к агрессивному поведению и проявлению гнева, доказывает, что у мальчиков эти тенденции проявляются в большей степени, чем у девочек. В рамках бихевиористического направления также отмечается большая агрессивность мальчиков по сравнению с девочками, но это объясняется разными социально одобряемыми моделями поведения как для первых, так и для вторых. На основе анализа ряда экспериментальных исследований было установлено, что в первые годы жизни нет различий в частоте и продолжительности отрицательных эмоциональных реакций у мальчиков и девочек, но с возрастом их частота и интенсивность у мальчиков возрастают, а у девочек убывают. Комментируется это тем, что девочки, имея те же агрессивные тенденции, что и мальчики, боятся их проявить из-за наказания, в то время как к агрессии мальчиков окружающие относятся более благосклонно. С возрастом эти модели закрепляются: число проявлений агрессии в поведении девочек постепенно сокращается и они становятся менее агрессивными, даже если в раннем детстве они были очень драчливы.