Основные направления развития психологической мысли XX века и современности

Еще одно важное направление отечественной  психологии связано с именем Б.Г. Ананьева (1907-1972 гг.). Ананьев развивал некоторые важные положения В.М. Бехтерева, - инициатора комплексных исследований, и выступил с идеей создания особой дисциплины – человекознания, включающей данные психологии, антропологии, медицины, физиологии и др. наук о человеке. Главная работа Б.Г. Ананьева, вышедшая в 1969 г., носит название «Человек как предмет познания».

В своем подходе к человеку Ананьев различил уровни его организации, в частности, уровень индивида и уровень личности. Ананьев не только сформулировал принципы изучения человека и определил с этих позиций основные направления развития психологии. Аналогичную роль при создании факультета психологии в МГУ сыграл А.Н. Леонтьев. А.В. Запорожец совместно с Д.Б. Элькониным заложил основы детской психологии. В сферу основных научных интересов Запорожца – организатора и многолетнего руководителя Института дошкольного воспитания Академии педагогических наук СССР – входили вопросы возрастного развития и воспитания детей.

Эльконин  известен как автор учебника по детской  психологии, теории детской игры, концепции  периодизации возрастного развития. Значительный вклад в развитие педагогической психологии П.Я. Гальперина, создателя теории планомерного (поэтапного) формирования умственных действий. Благодаря исследованиям А.Р. Лурии отечественная психология существенно продвинулась вперед в области нейрофизиологических основ памяти и мышления. Труды Лурии заложили научно – психологическую базу для современной медицины в диагностических и терапевтических целях в медицинской практике. Мировую известность получили работы психофизиолога Е.Н. Соколова, который совместно с сотрудниками создал современную теорию цветового зрения; теорию, объясняющую восприятие человеком формы предметов; нейрофизиологическую теорию памяти и др. Не менее известные психологи работают у нас в стране и в настоящее время, продолжая исследования и дела своих предшественников.

Труды этих великих деятелей вносят достойный вклад в развитие современной психологической мысли. Завершая, необходимо отметить, что психология прошла длительный путь становления. Вероятно, мы не ошибемся, если скажем, что первые психологические воззрения появились вместе с самим человечеством. На протяжении всего развития психологической науки в ней параллельно развивались идеалистические и материалистические направления. Учения, основанные на материалистических взглядах, прежде всего, способствовали развитию естественно-научного понимания природы психических явлений и становлению экспериментальной психологии. В свою очередь, учения, опирающиеся на идеалистические философские воззрения, привнесли в психологию этические аспекты психического. Благодаря этому в современной психологии рассматриваются такие проблемы, как личностные ценности, идеалы, нравственность.

Заключение

Можно ли считать  развитие психологических знаний процессом, определяемым лишь собственной логикой познания в соответствии с природой изучаемого объекта - психики? Как и всякая другая наука, психология обладает лишь относительной самостоятельностью, а психологи как ученые находятся под господствующим влиянием экономического развития.

Анализ развития психологических знаний требует изучения исторического фона. Однако простой синхронизации их с показателями уровня социально-экономического развития недостаточно: социальные условия в значительной степени влияют на выбор проблемы, а также на характер ее решения. История психологии должна также учитывать особую ситуацию в науке в изучаемый период. Факт взаимосвязи психологии с другими науками характеризует ее развитие на всех этапах истории. Влияние математики, физики, астрономии, языкознания, физиологии, биологии, этнографии, логики и др. наук на психологию разнообразны. Во-первых, в рамках этих наук накапливались знания о психических явлениях. Во-вторых, в психологии использовались методы этих наук, в - третьих, происходило использование научной методологии. Взаимодействие психологии с другими науками продолжается и в наши дни.

Состояние психологии, характеризующееся многообразием  взглядов на ключевые вопросы развития науки, сохраняется и в современности. Однако расхождения между отдельными научными школами перестали восприниматься как непреодолимые и разрушающие целостность психологии, наоборот, предмет психологии трактуется настолько широко, что конкурировавшие ранее направления выступают как взаимодополняющие друг друга.

Рассматривая исторический путь развития психологической науки и конкретизации ее предмета исследования можно выделить следующие этапы:

1 этап –  психология как наука о душе. Такое определение психологии  было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

2 этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание факторов.

3 этап –  психология как наука о поведении.  Возникает в XX веке. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, – а именно поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

4 этап –  психология как наука, изучающая  закономерности, проявления и механизмы психики.

Знание истории  психологии необходимо для понимания  различных теорий и направлений современной психологии, путей и тенденций ее развития. Изучение истории психологии имеет большое образовательно-нравственное значение.

Список используемой литературы

1. Фролова С.В., Карелин А.А. История психологии: конспект лекций. – М.: Высшее образование, 2007;
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., 2003;
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1994;
4. Ждан А. Н. История психологии. М., – 1990;
5. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Мысль, 1985;
6. Выгодский Л.С. Психология искусства. – М., 1968;
7. Петровский А.В. История советской психологии. – М.,1967;
8. Ланге Н.Н. Психологические исследования. – Одесса, 1893.