Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2012 в 09:43, контрольная работа
В своей работе я рассмотрю две, на мой взгляд, актуальных темы: «Неосознаваемые побудители сознательных действий» и «Теории научения».
Первая интересна своей противоречивостью и неполной доказанностью, а также тем, что родоначальником этой теории является Зигмунд Фрейд. Мы часто совершаем неосознанные действия (оговорки; описки; забывание имён, дат и т.д.), но зачастую не подразумеваем, что лежит в корне этих ошибок, и теория Фрейда помогает взглянуть на это с научной точки зрения.
Вторая тема не менее интересна, чем первая. Теории научения помогают нам увидеть и понять возможности нашего биологического механизма, которыми мы обладаем.
Введение 3
§I. Неосознаваемые побудители сознательных действий 4
§II.Теории научения 7
§III. Глоссарий 10
Заключение 17
Список литературы 18
Принцип сенсорных коррекций — использование для регуляции моторного, исполнительного процесса обратной связи в виде сенсорных сигналов, касающихся особенностей построения движения.
Психомоторика –связь психических явлений с движениями и действиями.
Развитие психики в филогенезе — качественные изменения психики, происходящие в рамках эволюционного развития живых существ, обусловленные усложнением их взаимодействия с окружающей средой.
Заключение
В своей работе я рассмотрела две темы: «Неосознаваемые побудители сознательных действий» и «Теории научения».
Первая тема интересна своей противоречивостью, а также тем, что родоначальником этой теории является Зигмунд Фрейд. В своей теории он выделял три основные формы проявления бессознательного: сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы. Для исследований проявления бессознательного в рамках теории психоанализа были разработаны методы их изучения – метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений. Следует отметить, что теория Фрейда позволяет понять многие механизмы неосознаваемых действий человека.
Вторая тема не менее интересная - Теории научения. С точки зрения американских психологов, научение это относительно устойчивое поведение, возникающее в результате практики. Сегодня сторонники теории научения полагают, что нервная основа научения заключена в структурных изменениях нервной системы, и они всё больше ищут эти изменения на уровне нервных соединений.
В своей работе я изучила две интересных темы, а также представила глоссарий основных терминов.
Список литературы
1. Маклаков А. Г. – Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2011. – 583 с.
2. Степанов С. С. – Психология в лицах. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 384 с.
3. http://www.persev.ru
2