Невербальный компонент речевой деятельности дошкольников с ЗПР

Цель. Изучить особенности невербального компонента речевой деятельности детей с задержкой психического развития.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Подобрать адекватные методики изучения невербального компонента в речи дошкольников и провести диагностику невербального компонента речевой деятельности у детей с задержкой психического развития.
3. Провести количественный и качественный анализ экспериментальных данных.
4. Выявить уровень сформированности невербального компонента речевой деятельности у дошкольников с задержкой психического развития.

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава I. Теоретическое изучение проблемы невербального компонента речевой деятельности детей с ЗПР…………………5
I.1. Понятие невербального компонента речи в современной психолого- педагогической литературе………….5
I.2. Психолого- педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития………………………...13
I.3. Особенности невербального компонента речи детей с задержкой психического развития ………………………………….24
Глава II. Выявление уровня сформированности невербального компонента речевой деятельности у детей с задержкой психического развития……………28
II.1. Общая организация эксперимента…………………………………………...28
II.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития церебрально-органического генеза…………………………………….32
II.3. Количественный и качественный анализ результатов……………………...34
Заключение………………………………………………………………………...46
Список литературы…………………………………………………………….....48
Приложение………………………………………………………………………...52