Нервная система и психика человека

     Психические состояния имеют рефлекторную природу:

     они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т.п.),

     Наиболее  изученными являются: 1) общее психическое  состояние, например внимание, проявляющееся  на уровне активной сосредоточенности  или рассеянности. 2) эмоциональные  состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное” печальное, гневное, раздражительное и т. д.). Интересные исследования имеются об особом, творческом, состояний личности, которое называют вдохновением. Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

     Каждое  психическое свойство формируется  постепенно в процессе отражения  и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной  и практической деятельности.

     Свойства  личности многообразны, и их нужно  классифицировать в соответствии с  группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека.

     Для примера приведем некоторые интеллектуальные свойства -- наблюдательность, гибкость ума; волевые -- решительность, настойчивость; эмоциональные -- чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п.

     Психические свойства не существуют вместе, они  синтезируются и образуют сложные  структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

     1) жизненную позицию личности (систему  потребностей, интересов, убеждений,  идеалов, определяющую избирательность  и уровень активности человека); 2) темперамент (систему природных  свойств личности -- подвижность,  уравновешенность поведения и  тонус активности,-- характеризующую  динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально  волевых и эмоциональных свойств,  определяющую творческие возможности  личности) и, наконец, 4) характер  как систему отношений и способов  поведения.  

     Характеристика  сознания человека

     а) Сознание - высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущей только человеку как общественно-историческому существу. Эмпирически сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстоящих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность. Психология изучает происхождение, структуру и функционирование сознания индивида. Сознание характеризуется: активностью, интенциональностью (направленность на предмет), направленность к рефлексии, самонаблюдению (осознание самого сознания), мотивационно-ценностным характером; различной степенью (уровнями) ясности. Сознание любого индивида уникально, оно обуславливается внешними пол отношению к сознанию и независимыми от него факторами (прежде всего структурами той социально системы, в которой существует индивид) :

     б) А.В.Петровский в структуре сознания выделяет следующие основные характеристики:

     Сознание  есть совокупность знаний об окружающем мире. В структуру сознания входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. К числу этих процессов могут быть отнесены ощущения и восприятия, память, воображение и мышление. С помощью ощущений и восприятий при непосредственном отражении воздействующих на мозг раздражителей в сознании складывается чувственная картина мира, каким он представляется человеку в данный момент. Память позволяет возобновить в сознании образы прошлого, воображение - строить образные модели того, что является объектом потребностей, но отсутствует в настоящее время. Мышление обеспечивает решение задач путем использования обобщенных знаний. Нарушение, расстройство, не говоря уже о полном распаде любого из указанных психических познавательных процессов, неизбежно становятся расстройством сознания.

     Закрепление в сознании различий субъекта и объекта. Человек, впервые в истории органического  мира выделившийся из него и противопоставивший себя окружающему, продолжает сохранять  в своем сознании это противопоставление и различие. Он единственный среди  живых существ способен осуществлять самопознание, т. е. обратить психическую деятельность на исследование самого себя.

     Третья  характеристика сознания - обеспечение  целеполагающей деятельности человека. В функции сознания входит формирование целей деятельности, при этом складываются и взвешиваются ее мотивы, принимаются  волевые решения, учитывается ход  выполнения действий и вносятся в  него необходимые коррективы. Всякое нарушение в результате болезни  или по каким-то иным причинам возможности  осуществлять целеполагающую деятельность, ее координацию и направленность рассматривается как нарушение  сознания.

     Четвертая характеристика сознания - включение  в его состав определенного отношения. В сознание человека неизбежно входит мир чувств, где находят отражение  сложные объективные и прежде всего общественные отношения, в  которые включен человек. В сознании человека представлены эмоциональные оценки межличностных отношений.

     Обязательным  условием формирования и проявления всех указанных качеств сознания является язык. Язык - это особая объективная  система, в которой запечатлен общественно-исторический опыт или общественное сознание. Будучи усвоен конкретным человеком, язык становиться  реальным сознанием этого человека.

     Низший  уровень психики образует бессознательное. Бессознательное - это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отсчета. Оставаясь психическим (отсюда ясно, что понятие психики шире, чем понятие “сознание”, “социальное”), бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения. В бессознательном, в отличии от сознания, невозможен целенаправленный контроль человеком тех действий, которые он совершает, невозможна и оценка их результата. К бессознательным явлениям относятся и некоторые патологические явления, возникающие в психике больного человека: бред, галлюцинации и т. д. Бессознательное - это столь же специфически человеческое психическое проявление, как и сознание, оно детерминировано общественными условиями существования человека, выступая как частичное, недостаточно адекватное отражение мира в мозгу человека. 

     Заключение

     Нервная система играет важнейшую роль в  регуляции функций организма. Она  обеспечивает согласованную работу клеток, тканей, органов и их систем. При этом организм функционирует  как единое целое. Благодаря нервной  системе осуществляется связь организма  с внешней средой.

     Деятельность  нервной системы лежит в основе чувств, обучения, памяти, речи и мышления – психический процессов, с помощью  которых человек не только познает  окружающую среду, но и может активно  ее изменить.

     Психика - высшая форма взаимосвязи живых  существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.

     На  уровне человека психика приобретает  качественно новый характер в  силу того, что его биологическая  природа преобразуется социально-культурными  факторами, благодаря которым возникает  внутренний план жизнедеятельности - сознание, а индивид становиться личностью. В работе рассмотрели проблемы взаимоотношения  психики и мозга. Сознание понимается как особая форма отражения, которая  является общим качеством всех психических  функций человека.

     Список  используемой литературы 

1. Годфруа Д. Что такое психология. В 2-х т. Мир, 2005. – 772с.
2. Психология. (Учебник для экономических ВУЗов) Под ред. В.Дружинина, СПб «Питер», 2000.
3. Психология. Словарь. Под ред. А. Петровского. М., 1990.
4. Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 480 с.
5. Стрижак Л.Н. Психология и педагогика: учебное пособие. МГИУ, 2007 - 335c.
6. http://fiziologia-vnd.ru/stroenie-spinnogo-mozga/
7. http://www.it-med.ru/library/g/brain.htm
8. http://psylist.net/obh/00009.htm