Необходимость общения для психического развития человека

Трудно себе представить, хотя-бы один день нашей жизни без  общения. У человека, попавшего в  условия изоляции от внешнего мира, в ситуации полного одиночества, через неделю возникает состояние  близкое к психозу, во время которого появляются зрительные и слуховые галлюцинации. Если человек специально не подготовлен  к таким испытаниям - это может  привести даже к гибели человека. Давно  известно, что недостаток общения  является еще и одной из причин того, что умирают раньше срока  люди, оставшиеся одинокими.

Осознание значимости для человека удовлетворения его органической потребности в общении и необходимость подготовки людей к условиям пребывания в относительной изоляции  заставили ученых, и прежде всего психологов, заниматься исследованием специфических условий космического полета. Человека на шесть часов наглухо изолируют в термосурдобарокамере, он не видит, не слышит, не получает никакой информации извне. Значительная часть испытуемых в этих условиях, а это обычно здоровые, физически крепкие люди, до срока нажимают на кнопку с требованием прекратить опыт. Подтверждено, что в числе трудностей, с которыми сталкивается человек в условиях изоляции от внешнего мира, оказывается не только неудовлетворенная потребность в общении, но и невозможность ориентироваться во времени. Последняя приводит к различным психическим деформациям, псевдопсихопатологическим сдвигам (галлюцинации, бредовые идеи и т. д.), которые сравнительно легко устраняются после восстановления нормального общения.

Особенно интересны с  точки зрения психических сдвигов  эксперименты на длительную информационную изоляцию человека от социальной среды. Один из таких экспериментов провел над собой 35-летний мебельщик и  любитель-спелеолог из Ниццы А. Сенни. Он побил рекорд продолжительности подземного одиночества, пробыв в пещере Приморских Альп на глубине 100 метров в полном одиночестве (1964 г.).

Французский спелеолог М. Сиффр (руководитель экспериментов Сенни) изучал приспособляемость человеческого организма к жизни в полном отрыве от внешнего мира. Сенни, по условиям опыта, был лишен часов и всяких других приборов, позволяющих определять время. Он потерял всякое представление о времени. Когда через три дня его предупредили о скором выходе на поверхность, он удивился: по его подсчетам прошла только половина срока.

Проводились эксперименты на длительную изоляцию и небольших  групп людей. В группах проявляется  внутренняя связь и фактор взаимного  общения, и это обстоятельство позволяет  увеличить сроки изоляции. Такой  эксперимент впервые в мире был  осуществлен в нашей стране в 1967–1968 гг. Три человека в течение  одного года апробировали наземный комплекс систем жизнедеятельности.

Особенно большое значение для психического развития ребенка  имеет его общение со взрослыми на ранних этапах онтогенеза. В это время все свои человеческие, психические и поведенческие качества он приобретает почти исключительно через общение, так как вплоть до начала обучения в школе, а еще более определенно — до наступления подросткового возраста, он лишен способности к самообразованию и самовоспитанию.

Психическое развитие ребенка  начинается с общения. Это первый вид социальной активности, который  возникает в онтогенезе и благодаря  которому младенец получает необходимую  для его индивидуального развития информацию. Что же касается предметной деятельности, которая также выступает  как условие и средство психического развития, то она появляется гораздо  позже — на втором, третьем году жизни.

В общении сначала через  прямое подражание (викарное научение), а затем через словесные инструкции (вербальное научение) приобретается  основной жизненный опыт ребенка. Люди, с которыми он общается, являются для  ребенка носителями этого опыта, и никаким другим путем, кроме  общения с ними, этот опыт не может  быть приобретен. Интенсивность общения, разнообразие его содержания, целей  и средств являются важнейшими факторами, определяющими развитие детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Таким образом, на основе вышеизложенного  можно сделать вывод, что общение пронизывает собой всю психическую жизнедеятельность человека. Но деятельность и общение зависят от психического состояния человека. Полноценное общение создает состояние душевного подъема. И наоборот, ущербность общения, нереализованная потребность в общении разрушительно действует на общее психическое состояние человека. Общение формирует межличностные и деловые отношения между людьми, влияет на систему социальных отношений. Значимость общения, таким образом, очевидна и бесспорна.

Значение общения (его  смысл):

1) источник душевной и  психологической удовлетворенности,  состояний радости и счастья  (радость материнства; радость  дружеского, творческого, любовного  общения; радость общения с  природой и искусством);

2) источник отрицательных  эмоций, личной драмы. Без этого  не было бы и драматических  жанров в литературе, театре и  искусстве вообще;

3) общение может быть  и нейтральным, повседневно-будничным.  Альтернативой ему оказывается  праздничное общение.

Внимание к тем или  иным значениям общения в его  восприятии человеком изменяется, внимание фокусируется то на одних, то на других ценностных характеристиках.

При всей значимости общения  оно может иметь самые разные эффекты и последствия в зависимости  от того, как оно опосредуется или  преломляется в нашем сознании, отсюда и многообразие его значений для  каждого из нас. Поэтому значение общения всегда опосредуется уровнем  нашей же психологической культуры и готовности к общению с другими  людьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

 

1.  Немов С.Р. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.

2. Парыгин, Б.Д. Анатомия общения: Учеб. пособие / Б.Д. Парыгин.  
– СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999

3.  Шеламова Г.М.,   Деловая культура и психология общения : учебник для нач. проф. образования / Г. М. Шеламова. — 7-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 160 с.