Дошкольный возраст характеризуется
включением ребенка в группу ровесников
в детском саду, управляемую воспитательницей,
которая, как правило, становится для
него — наравне с родителями —
наиболее референтным лицом. Три фазы
развития личности внутри этого периода
предполагают: адаптацию — усвоение норм и
способов одобряемого родителями и воспитателями
поведения в условиях взаимодействия
с ними и друг с другом; индивидуализацию
— стремление ребенка
найти в себе нечто, выделяющее его среди
других детей, либо позитивно в различных
видах самодеятельности, либо в шалостях
и капризах, — ив том и в другом случае
ориентируясь не столько на оценку других
детей, сколько — родителей и воспитателей; интеграцию — гармонизацию неосознаваемого
стремления дошкольника обозначить своими
действиями собственную неповторимость
и готовность взрослых принять только
то в нем, что соответствует общественно
обусловленной и важнейшей для них задаче
обеспечения его перехода на новый этап
общественного воспитания — в школу.
- Климов Е.А. // Психология индивидуальных различий. Тексты // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 74-77.
- Мерлин В.С. // Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика. – 1986. – 256 с.