Метод внушения в оперативно-розыскной деятельности

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Система методов психологического воздействия на личность в оперативно – розыскной деятельности.
1. Метод внушения.
2. Психология в следственной и оперативно – розыскной деятельности.
1. Психология предварительного следствия.
2. Психология оперативно – розыскной деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной  темы заключается в том, что в связи с тем, что профессия следователя и опер работника по ведущим характеристикам является профессией типа “человек-человек”, знание психологии людей, ориентация в закономерностях и механизмах преступного поведения, в возможностях реализации психологических методов исследования и психотехнических приемов воздействия может существенно влиять на эффективность профессиональной деятельности данных категорий сотрудников правоохранительных органов.

В преступной деятельности, как известно, нередко используется маскировка противоправных деяний, чтобы  умышленно ввести в заблуждение  следователей и опер работников. А поэтому в начальный период профессиональных действий им действительно сложно определить с каким типом ситуации они столкнулись. И разгадать эту «загадку можно лишь распутав “психологические следы", или иначе собрав психологические источники доказательств и психологически переиграв преступника.

Объектом исследования выступает  внушение в правоохранительных органах.

Предметом настоящего исследования является психологическое внушение в следственной (оперативно – розыскной) деятельности.

Цель контрольной работы – выяснись, как внушение влияет на профессиональную деятельность правоохранительных органов.

Задачи исследования:

• Расскрыть само понятие внушение;

В работе использованы труды  известных ученых: Васильев В.Л., Еникеев М.И., Беличева С.А., Романов В.В., Столяренко А.М., Андреева Г.М., Бандурка А.М. Бочарова С.П., Землянская Е.В., Васильев В.Л., Чуфаровский Ю.В.

Настоящая контрольная работа объёмом 19 машинописных страниц состоит из введения, двух разделов, трех подразделов, заключения и списка литературы (10 источников). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Система методов психологического воздействия на личность в оперативно – розыскной деятельности
1. Метод внушения

 

Психологические исследования, особенно в последнее время, показывают, что есть очень устойчивые к чувству  страха люди. Поэтому к ним довольно трудно применить принуждение. В  целях оказания на таких лиц психологического воздействия применяется метод  внушения.

Метод внушения — одно из средств взаимного влияния людей  в процессе их общения. Особенность  внушения проявляется в том, что  оно оказывает влияние на поведение  объекта воздействия незаметно  для него. Бесконтрольно проникнув  в психику, внушенная идея реализуется  в виде поступков. Вместе с тем  сам человек оценивает свои действия как сами собой разумеющиеся. Оперативно-розыскная деятельность, насыщенная различными элементами общения, представляет собой обширную сферу для внушения. Отсюда понятно, что овладение хотя бы в части приемами внушения очень важно для сотрудника.

Слово «внушение» имеет ряд  значений. Мы будем рассматривать  внушение как специфическое воздействие  на человека в состоянии бодрствования. Оперативный сотрудник в своей  практике имеет дело именно с этим видом внушения. Для такого внушения, как правило, характерно не бесконтрольное, а лишь притупленное сознание и снижение критичности у интересующего  правоохранительные органы лица. Следует отметить, что внушение как метод влияния на личность — это психологическое воздействие, воспринимаемое объектом без должного контроля сознания. Внушающее воздействие основано на специфическом качестве человеческой психики — внушаемости, то есть способности воспринимать внушение. Для того чтобы пользоваться приемами внушения, надо уметь выявлять внушаемых людей и определять состояние их максимальной внушаемости. Степень внушаемости зависит главным образом от характера выполняемой индивидом социальной роли, резкое изменение которой, как правило, создает благоприятные условия для повышения внушаемости. И наоборот, повышение значимости исполняемой социальной роли ведет к росту независимости объекта, базирующейся на критичном отношении к своим поступкам. Сотрудник, если он тщательно наблюдает за интересующим его лицом, всегда может с уверенностью сказать, повысился или понизился у этого лица уровень внушаемости. Сравнивая социальную значимость ролей, сотрудник способен сделать вывод о том, у кого из группы наблюдаемых этот уровень выше, а у кого ниже. Это, безусловно, обеспечивает ему выбор метода воздействия. Однако здесь следует принять во внимание ряд обстоятельств. В частности, чем старше человек, тем тяжелее он поддается внушению. Уменьшение внушаемости происходит постепенно, в процессе воспитания, социального общения и практической деятельности индивида. Образованные люди менее внушаемы, чем необразованные. Внушаемость зависит и от уровня культурного развития нации. Следует отметить, что женщины в основном более внушаемы, чем мужчины. Причиной этого является выполнение женщиной специфических ролей в обществе, в семье, на производстве. Однако, если женщина длительное время занимает престижное положение в обществе или если она выступает в роли лидера, то ее уровень внушаемости может быть не ниже, чем у мужчины. Практика показывает, что на внушаемость влияют и свойства нервной системы человека. К.И. Платонов отметил, что одной из причин слабой внушаемости, свойственной некоторым лицам, может быть превалирование второй сигнальной системы над первой (мыслительный тип нервной системы) при высокой уравновешенности и подвижности основных корковых процессов. Внушаемые, как правило, принадлежат к выраженному художественному типу нервной системы. Внушаемость зависит также и от психического состояния человека и тревожности. Внушаемость самым тесным образом связана и с особенностями психики людей.¹

Это указывает на тот факт, что сотрудник правоохранительного  органа, пользуясь доступными ему  методами изучения личности, имеет  возможность сделать заключение о внушаемости интересующего  объекта. Однако при этом он непременно должен учесть отношение этого объекта  к внушающему воздействию. Согласно И.П. Павлову, эффект внушения состоит  в концентрации сильного возбуждения  в определенном участке головного  мозга при условии заторможенности  других участков. Отсюда сама модель внушения оказывается очень простой: введение побуждающей идеи на фоне притупленного  сознания и снижения критичности  со стороны объекта. Таким образом, чтобы обеспечить внушение, нужно  «поместить» внушаемого в специфическое  фоновое состояние, в котором  бы он был глух ко всему, кроме слов внушающего.

Наиболее простым, но вместе с тем и самым надежным способом введения объекта воздействия в  фоновое состояние является его  расслабление, о высокой степени  которого можно судить по ряду признаков: откинутое на спинку кресла (стула) туловище, раскрасневшееся лицо, блестящие  глаза, свободно расставленные ноги, распрямленные руки и т. д. Согнутая над столом фигура, подогнутые ноги, блуждающий взор, морщины на лбу  и вертикальные складки на переносице указывают на напряженное состояние  объекта. Вместе с тем «расслабленность и эмоциональная напряженность, парализуя мышление, усиливают внушаемость. Если объект воздействия не проявляет  признаков расслабления или напряженности, то необходимое для внушения фоновое  состояние у него может быть вызвано  идентификацией, то есть отождествлением  себя с объектом по значимым для  него аспектам. Идентификация с объектом воздействия облегчается в том  случае, если внушающий: 1) смотрит на вещи, факты, события глазами объекта; 2) относится сочувственно к его мыслям и желаниям; 3) выбивает у него положительные эмоции. А это ведет к тому, что объект воздействия скорее примет совет или предложение со стороны внушающего. Этого можно добиться также путем активизации сокровенных чувств объекта.

Диапазон сокровенных  чувств очень широк. В зависимости  от индивидуальных особенностей он может  включать различные аспекты духовной и материальной жизни людей. Сам  процесс активизации воздействия  всегда связан с заинтересованностью  объекта, то есть с возникновением у  него интереса и к внушаемому (оперативному сотруднику), и к проблеме беседы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Психология в следственной и оперативно – розыскной деятельности

2.1. Психология  предварительного следствия

 

Расследование преступления представляет собой восстановление истинной картины события, имевшего место в прошлом, по имеющимся  в настоящем прямым и косвенным  признакам (вещественным доказательствам, психологическим следам, свидетельским  показаниям и пр.). При психологическом анализе в целостной профессиональной деятельности следователей выделяют обычно следующие структурные составляющие (подструктуры): познавательно-прогностическая, коммуникативная, организационно-управленческая, социально-воспитательная.

В познавательно-прогностической  подструктуре следственной деятельности весомая роль принадлежит следующим сторонам: поисковой, реконструктивной и удостоверительной. Первая из них представляет собой собирание следователем разноплановой информации о событии преступления, вторая – текущий и завершающий анализ собранной информации и выдвижение на базе этого анализа и синтеза специальных знаний версий, объясняющих случившееся событие, третья сторона –удостоверительная – это приведение всей добытой информации в специальную, предусмотренную законом форму - протокол, постановление и т.д.

Коммуникативная подструктура следственной деятельности заключается в построении и сборе в ходе профессионального общения всей необходимой информации, а также при необходимости оказание следственно важных психотехнических воздействий. Особенно большой удельный вес эта подструктура имеет при допросах и очной ставке.

Общий характер подхода к  расследованию преступлений, в психолого-познавательном плане объективно предопределен  типом возникшей следственной ситуации. По содержанию она может быть или  алгоритмической, требующей определенной последовательности следственных действий с конкретным набором средств  и приемов расследования, или  проблемной, требующей из–за значительной неопределенности зон поиска и исходной информации творческого подхода к реализации следственной стратегии и тактики. Второй тип следственных ситуаций при опознании признаков преступления предполагает обращение серьезного внимания не только на объективную, но и субъективную сторону преступного деяния, а также их адекватного соотнесения в рамках информационно–вероятностного моделирования происшедшего события. При его реализации в качестве объектов мысленного моделирования должны выступить как само событие преступления, место и время его совершения, использованные средства, материальные следы и факты, выявленные у очевидцев, так и субъективные факторы (мотив, цель и др.) и социально-психологические условия преступления, проявившиеся в психологических коррелятах объективных признаков подготовки, обстоятельств совершения преступления и поведения различных лиц, с ним связанных. Именно подобный подход к расследованию сложных следственных ситуаций, где в моделировании уделяется значительное внимание психологическому анализу, реально позволяет следователю сосредотачиваться на установлении связей и отношений, дающих наиболее высокая вероятность объяснение фактам, и намечать адекватные последовательные шаги в следственной деятельности.

Основным психологическим  аспектом ориентировки в субъективной стороне события преступления и  поведении, связанном с ним лиц, является выяснение и расшифровка  психологического смысла процесса подготовки, совершения и результатов преступного  деяния. В данном случае осуществляется поиск ответов на следующие вопросы: кто по своему психологическому складу (индивидуальным особенностям) и в силу каких побуждений мог совершить данное преступление; к какому кругу лиц относится предположительно субъект преступления (в силу профессиональных, возрастных особенностей, “почерка”); какого поведения можно ожидать от различных лиц в процессе предварительного расследования и т.д.

Ориентировка в объективной  и субъективной сторонах преступления, в поведении лиц, которые в  том или ином качестве причастны  к нему, нацелена на диагностический  сбор и расшифровку первичной  психологической информации для  установления истины по делу. В этих целях целесообразным является, с  одной стороны, психологическое  “развертывание” (мысленные повороты–рассмотрения) имеющих место в преступлении вещных предметов, документов, следов, явлений как можно в большем числе аспектов, трактовка очередности изменений в окружающей среде при отсутствии чего–либо или появлении нового, прослеживание причинных связей, имевшихся между объектами и другими материалами дела. С другой стороны, при выявлении и непосредственном общении с лицами, возможно, причастными к преступлению, важно учитывать и прослеживать психологическую “цепочку” следующих субъектных признаков: профессиональные и бытовые навыки, особенности речи (словесные обороты, умолчания, оговорки, ослышки), мимика, жесты, поза говорящего, смена его психических состояний. Учет всех этих моментов крайне важен не только для следователей, но и для сотрудников служб, с ними взаимодействующих.

Реализация в психологическом  анализе обеспечивающей функции  связана с определением направлений  использования психологических  данных и характеристик. Обычно последние  в ходе предварительного следствия  важны для:

• выдвижения и проверки версий, планирования расследования в полном объеме;
• поиска и закрепления доказательств;
• расширения или сужения круга подозреваемых;
• поиска и определения круга потерпевших, свидетелей;
• своевременного применения меры пресечения;
• определения возможных действий по сокрытию следов преступления или оказания влияния на должностных лиц, связанных с раскрытием и расследованием преступления, а также на свидетеля, потерпевшего и других лиц;
• выбора и реализации психологических приемов установления контакта или воздействия на подозреваемого и других лиц².