Метод наблюдения в психологии развития

В акмеологии крайне актуальна проблема поиска и  разработки психотехнологий, алгоритмов, позволяющих или, способствующих, помогающих деятельному человеку наиболее полноценно и гармонично состояться в разных сферах его жизнедеятельности. Один из магистральных путей к ее разрешению – рассмотрение человека как активного  субъекта своей жизнедеятельности. Другие исследователи рассматривают «акме», как вершину индивидуального и личного развития человека на этапах жизнедеятельности – детство, юность (ювенология), период взрослого человека (зрелость), период старости (геронтология).

С психологической  точки зрения т акме – это высший для каждого человека уровень  развития его физического здоровья, ума, чувства, воли, взаимодействующих  таким образом, что он добивается наибольшего результата, проявляя себя как индивид, как личность и как  субъект деятельности.

В настоящее  время существует два подхода  к определению предмета:

в широком  понимании – являются процессы, закономерности и механизмы, содействующие  прогрессивному развитию зрелой личности и ее высоким личностно-профессиональным достижениям совершенствования человека как индивида;

в более узком  понимании является поиск закономерностей  саморазвития и самосовершенствования  зрелой личности, самореализации в  разных сферах, самообразования, само коррекции и самоорганизации.

Акмеология  рассматривает не просто человека, а человека – зрелую личность. Если в психологии некоторые исследователи  рассматривают зрелость и взрослость как тождественные понятия, то в  акмеологии эти два понятия имеют  самостоятельный значения.

В более узком  социально-психологическом понимании, предметом акмеологии является поиск  совершенствования и закономерностей  достижения вершин личностью и обществом, с учетом закономерностей и механизмов развития-саморазвития человека на ступени  ранней, средней и поздней взрослости и зрелости.

Данный принцип  является методологической базой устремленности в будущее, пониманием смысла и стратегии  жизни, социального оптимизма, является основанием для выработки целеполагания  личности, мотивации и формирования «акме» в понимании его топологичности.

Так как принцип  вершинности в акмеологии является основополагающим, то данное явление  рассматривается в его развитии и наполнении новым смыслом на разных этапах исторического развития.

Совершенствование рассматривается с акмеологической  точки зрения, когда совершенствование  предполагает линейное восходящее движение от исходной точки развития к точке  наивысшего развития.

На основе понимания символа акме-развития как горы, можно построить модельный  ряд акме-развития различных путей  достижения акме.

Одновершинная модель – классическая модель, которая  позволяет проанализировать путь совершенства достижения конкретного человека в  высшей точке акме как вершине  при достижении конкретного результата.

Многовершинная  модель также является классической моделью, характеризующей достижение множественного результата в жизнедеятельности  человека. Пики совершенства располагаются  на одной линии развития.

Макровершинная модель: среди всей совокупности вершин достижения преобладает одна, главенствующая, которая и является высшим пиком, т.е. высшей точкой развития человека.

Безнизинная модель является переходной моделью, т.к. она является последним этапом классического развития вверх. Она является основой анализа движения вверх через спад, упадок, кризис, т.е. те явления, которые будут характеризоваться преодолением, так называемого низинного этапа развития.

Если пристально присмотреться к их конфигурации, то нетрудно заметить, что одновершинные  модели в обоих случаях совпадают. Многовершинные модели также совпадают, при этом многовершинная модель является частным случаем (фрагментом) макровершинной модели, также как и безнизинная  модель является частным случаем (фрагментом) макровершинной модели. В этой модели имеется несколько «акме», но среди  них есть доминирующая вершина, господствующая над другими. То, что одновершинная  и многовершинная (с равноправными  вершинами) модели являются частными случаями макровершинной модели, достаточно очевидно. Но и безнизинная модель является таким частным случаем, она представляет собой просто восходящую ветвь одновершинной модели, обрывающуюся на вершине. Безнизинная модель не является безвершинной. Иллюзия отсутствия вершины (и, следовательно, «акме») у безнизинной модели связана с ошибочным смешением понятия «акме» как результата деятельности с процессом достижения этого результата.

Таким образом, при анализе классических акмеологических  моделей необходимо подчеркнуть, что  все они являются частным случаем  макровершинной модели, которая характеризуется  принципом восхождения вверх  от одной точки совершенства к  другой, их условно можно назвать  восходящими моделями.

Личность  в своем развитии проходит четыре фазы зрелости:

1) «подготовительная  фаза» – до созревания;

2) «старт»  – начало самостоятельной практической  деятельности;

3) «кульминация»  – социальное акме личности;

4) «финиш»  – окончание продуктивной деятельности.

Важной проблемой  акмеологии является исследование методов  достижения акме. Очевидно, что самоорганизация  индивидуума (как единства индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности) состоит из двух процессов – самоподготовки и самореализации. Самоподготовка означает формирование творческого потенциала индивидуума, а самореализация воплощение этого потенциала в жизни (реализацию этого потенциала).

             Проблема старения за последние десятилетия ХХ века становится все более актуальной для общества. Старость становится длительным и значимым этапом индивидуального развития, изменяя социальные процессы в мировом масштабе и, тем самым, определяет направления социальной политики государств. С каждым годом процент пожилых людей возрастает, что особенно заметно происходит в развитых странах. Данные демографические, а также и социальные изменения, происшедшие в большинстве стран мира во второй половине XX столетия, явились непосредственными причинами стремительного развития геронтологии – науки о старении и старости. Геронтология (от греч. gerontos – старец, старик, logos – учение) раздел биологии и медицины, изучающий нормальный процесс старения человека, его основные проявления и факторы, влияющие на характер, темпы и интенсивность старческих изменений.

Основоположником  геронтологии, как науки, в России и во всем мире считается выдающийся русский ученый-биолог И.И. Мечников (1845-1916), в трудах которого развивались  идеи о долголетии человека и биологии старения, средствах борьбы с преждевременной  старостью.

Основной  задачей современной геронтологии является профилактика преждевременного старения, направленная на сохранение здоровья и активного долголетия людей пожилого и старческого  возраста, а также изучение особенностей старения, связанных с влиянием факторов внешней и внутренней среды.

Чтобы понять сущность геронтологии, прежде всего, необходимо охарактеризовать два ключевых понятия: «старение» и «старость».

Старение  – инволютивный процесс, который  развивается в результате нарастающего с возрастом повреждающего действия экзогенных и эндогенных факторов, ведущий к недостаточности физиологических функций организма, снижению его резистентности, развитию возрастной патологии. Заключительным этапом процесса старения является старость.

Старость  – закономерно наступающий заключительный период возрастного развития организма  человека. Старость является результатом  нарастающей функциональной недостаточности  организма вследствие внутренних и  внешних воздействий, которым человек  подвергался в процессе своего развития и последующей жизни.

Понятия старение и старость неразрывно связаны с  возрастом и продолжительностью жизни человека. Продолжительность  жизни – временной интервал, начинающийся рождением и заканчивающийся  смертью. Продолжительность жизни  зависит от условий и качества жизни и может варьироваться  у различных поколений.

Для того чтобы  определить, когда начинается процесс  угасания и когда наступает старость, ученые всех времен разграничивали человеческую жизнь на отдельные этапы в  основном по биологическим характеристикам (периодизация возраста). Наиболее простая  и универсальная классификация  включает три основных периода: детство, зрелость,  старость. Обычно к пожилому возрасту относят людей 55-60 лет и  старше.

Однако реально  старение человека далеко не всегда совпадает  с хронологическим (паспортным) возрастом, на котором строится периодизация, поскольку существуют значительные расхождения в индивидуальных сроках возрастных изменений на протяжении нисходящей фазы развития. Признаки старения, биологического «износа» организма  человека могут начать проявляться  уже с 30-35 лет или даже еще раньше. С другой стороны – у некоторых  людей даже в 80-90 лет отмечается настолько  хорошее состояние здоровья, что  это можно назвать «второй молодостью». В пожилом возрасте индивидуальные различия темпов старения особенно велики, они значительно больше, чем в молодости или зрелости, но именно темпы и интенсивность старения определяют продолжительность жизни человека.

Для оценки индивидуальных темпов старения используется категория биологического возраста, отражающая степень истинного старения, уровень жизнеспособности и общего здоровья организма. Он определяется как  «совокупность показателей состояния  индивида, по сравнению с соответствующими показателями здоровых людей этого  же возраста данной эпохи, народности, географических и экономических  условий существования». На продолжительность  жизни человека оказывают влияние  экзогенные и эндогенные факторы.

Во второй половине жизни состояние здоровья и жизнеспособность человека в большей  степени зависит от условий среды  и образа жизни, поэтому люди одного хронологического возраста могут особенно сильно различаться по морфофункциональному статусу, то есть, биологическому возрасту. Моложе своего возраста обычно оказываются  те люди, у которых благоприятный  повседневный образ жизни сочетается с положительной наследственностью (большой запас жизненных сил  и отсутствие факторов риска заболеваний).

Основные  критерии оценки биологического возраста при старении – нарушения важнейших  жизненных функций и сужение  диапазона адаптации к внешней  среде, возникновение болезней и  увеличение вероятности смерти, тем  самым снижение продолжительности  предстоящей жизни.

Среди отдельных  разделов психологии развития геронтология является самым «молодым» направлением исследования. Именно сейчас ломаются прежние представления о старости. Все больше дифференцируются два ее аспекта – физический и психологический. Старость – закономерный этап в развитии человека, и все очевиднее становятся возможности удлинения человеческой жизни, в том числе и за счет внутреннего саморазвития самого индивида, выработки его психологической устойчивости против старения.

К числу теоретических  задач психологии развития можно  отнести изучение основных психологических критериев и характеристик детства, юности, взрослости (зрелости), старости как социальных явлений и последовательных состояний общества, исследование возрастной динамики психических процессов и личностного развития в зависимости от культурно-исторических, этнических и социально-экономических условий, различных видов воспитания и обучения, исследования дифференциально психологических различий (половозрелых и типологических свойств человека), исследования процесса взросления во всей его полноте и многообразных проявлениях.

К числу научно-практических задач, стоящих перед психологией  развития, относится создание методической базы для контроля за ходом, полноценностью содержания и условиями психического развития на разных этапах онтогенеза, организация оптимальных форм деятельности и общения в детстве и юности, а также организация психологической  помощи в периоды возрастных кризисов, в зрелом возрасте и старости.

3. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОСТИ

Взрослость  – это период онтогенеза, условно  определяющийся возрастными границами 20–55–60 лет и характеризующийся  тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человека. В настоящем справочнике принята  следующая классификация: ранняя взрослость – 20–40 лет и средняя взрослость – 40–60 лет. Термин «зрелость» в данной главе используется как синоним  термина «взрослость».

Ряд исследователей, занимающихся проблемами развития и  самопознания, рассматривают взрослость как время непрерывного изменения  и роста. Развитие человека в период взрослости зависит от разрешения проблем  предшествующих периодов – обретения  доверия и автономии, инициативы и трудолюбия.

Выделяют  кризисные переходы на этапе взрослости.

В молодости  человек стремится к достижению социальной зрелости – к выполнению социальных обязанностей и принятию ответственности за собственную  жизнь, свои решения и поступки, и  можно сказать, что задача молодости  – нахождение своего пути в социуме, активное освоение внешнего мира.