Малая группа

Вступление

      Психология и поведение каждого индивида существенно зависят от его социального окружения, или среды. Социальная среда является сложно устроенным обществом, состоящим из многочисленных, разнообразных, более или менее устойчивых объединений людей, называемых группами.

      Существуют группы, различные по величине, по характеру и структуре отношений, существующих между их членами, по индивидуальному составу, особенностям ценностей, норм и правил взаимоотношений, разделяемых участниками, межличностным отношениям, целям и содержанию деятельности, т.е. эти характеристики непостоянны. Общие правила поведения, которых обязаны придерживаться все члены группы, называются групповыми нормами. Все данные характеристики являются основными параметрами, по которым выделяют, разделяют и изучают группы в социальной психологии.

1. Понятие малой  группы.

    Психология  и поведение отдельного человека как личности существенно зависят  от социальной среды. Последняя представляет собой сложно устроенное общество, в котором люди объединены друг с  другом в многочисленные, разнообразные,  более или  менее  устойчивые  соединения,   называемые группами. Среди таких групп можно выделить большие и малые. Непосредственным проводником влияния общества и больших социальных групп на индивида является малая группа. В ней человек проводит большую часть своей жизни.

    Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием.

    Примерами малых групп, наиболее значимых для  человека, являются семья, школьный класс, трудовой коллектив, объединения близких  друзей, приятелей и т.п. 
Малую группу характеризует психологическая и поведенческая общность ее членов, которая выделяет и обособляет группу, делает ее относительно автономным социально-психологическим образование. Принято выделять группы первичные, то есть наименьшие по размеру и далее не делимые общности, и вторичные, формально представляющие собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп.  

2. Виды малых групп.

    Группы бывают формальные и неформальные.

    Формальные  группы — группы, членство и взаимоотношение в которых определяются формальными предписаниями и договоренностями. Формальными малыми группами являются прежде всего первичные коллективы подразделений социальных организаций и институтов. Организационные и институциональные малые группы представляют собой элементы социальной структуры общества и создаются для удовлетворения общественных потребностей. Ведущей сферой активности и основным психологическим механизмом объединения индивидов в рамках организационных и институциональных малых групп является совместная деятельность.

    Неформальные  группы — объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви.

    Значимость  групповых ценностей, норм, оценок для  индивида называется референтностью малой  группы.  Референтная — это любая малая группа, к которой человек добровольно себя причисляет или членом которой он хотел бы стать. В референтной группе индивид находит для себя образцы для подражания. Нереферентной считается такая малая группа, психология и поведение которой чужды для индивида или безразличны для него. Кроме этих двух типов групп, могут существовать и антиреферентные группы, поведение и психологию членов которых человек совершенно не приемлет, осуждает или отвергает.

    Условные, или номинальные, — это группы, которые объединяют людей, не входящих в состав ни одной малой группы. Иногда выделение таких групп необходимо в исследовательских целях, чтобы сравнить результаты, полученные в реальных группах, с теми, которые характеризуют случайное объединение людей, не имеющих ни постоянных контактов друг с другом, ни общей цели. В противоположность номинальным группам выделяются реальные. Они представляют собой действительно существующие объединения людей, полностью отвечающие определению малой группы.

    По  времени существования выделяются группы временные, в рамках которых объединение индивидов ограничено во времени (участники групповой дискуссии или соседи по купе в поезде), и стабильные, относительное постоянство существования которых определяется их предназначением и долговременными целями функционирования (семья, трудовые и учебные группы).

    В зависимости от степени произвольности решения индивидом вопроса о  вхождении в ту или иную группу, участии в ее жизнедеятельности  и уходе из нее группы делятся  на открытые и закрытые. Кроме того, все малые группы можно разделить на высокоразвитые и слаборазвитые. Слаборазвитые малые группы характеризуются тем, что в них нет достаточной психологической общности, налаженных деловых и личных взаимоотношений, сложившейся структуры взаимодействия. Среди высокоразвитых малых групп особо выделяются коллективы. . В коллективе межличностные отношения основаны на взаимном доверии людей, открытости, честности, порядочности, взаимном уважении и т.п.  

3. Образавание и развитие малой группы.

    Группообразование – это процесс превращения случайной общности людей в трудоспособную малую группу.

      Для того чтобы сложилась такая  группа, требуется соблюдение определенных  условий:

1. Наличие общей территории, на которой люди могут собраться вместе, познакомиться и обсудить стоящие перед ними задачи. Для организации обычно требуется специальное помещение, где возможно выполнение совместной работы.

2. Непосредственный контакт людей, необходимый для их знакомства, установления официальных и неофициальных взаимоотношений. Общение людей между собой – это непременное условие их совместной деятельности.

3. Время взаимодействия. Установление прочных контактов и трудовых связей не происходит мгновенно. Необходимо определенное время, в ходе которого разворачивается динамика группового взаимодействия.

4. Численность группы. Количество членов группы является важной переменной, оказывающей влияние на групповое поведение. В социальной психологии установлено, что эффективность группы и динамика протекания групповых процессов зависит от ее численности. Группа может быть либо слишком маленькой, либо слишком большой, чтобы работать с оптимальной эффективностью. При обсуждении этого вопроса следует говорить о минимальной, максимальной и оптимальной численности. Минимальная численность группы – 2-3 человека, максимальная – от 25 до 40 человек. Сложность вызывает определение оптимальной численности.

5.   Целеполагание группы. Процесс группового целеполагания является внутренним, субъективным условием формирования группы как единого целого. Обычно такая малая группа, как организация, не возникает спонтанно, а создается целенаправленно.

    Задача  группы всегда является внешним, объективным  фактором, это проблемная ситуация, в которой оказались члены  группы, или трудности, с которыми они столкнулись. Задача может быть поставлена перед группой двумя  путями: во-первых, извне, т.е. другими  группами; во-вторых, изнутри, т.е. самой  группой. Тип и содержание задачи зависят от вида деятельности группы. Задачи могут быть трудовыми, учебными, игровыми и т.д. Отметим, что в  ходе деятельности задача решается не всегда.

    Цель  группы представлена степенью мотивации  решения задачи и порождает целеустремленность. Последнюю можно определить как  степень субъективного принятия людьми задачи и их желания решить ее.

6. Совместная деятельность. Достижение общих групповых целей возможно только в процессе совместной деятельности членов группы. В психологии выделяют три типа совместной деятельности:

а) совместно-индивидуальную;

б) совместно-последовательную;

в) совместно-взаимосвязанную.

       Совместно-индивидуальная деятельность предполагает ориентацию участников на общий предмет труда.

       Совместно-последовательная деятельность предполагает не только общий предмет труда, но и организованный определенным образом процесс труда.

       Совместно-взаимосвязанная деятельность предполагает не только общий предмет и жесткую организацию процесса труда, но и одновременность операций участников на одном и том же предмете. 

7. Структура группы. Это упорядоченная система взаимодействий и взаимоотношений участников совместной деятельности. Элементом структуры малой группы является статус отдельного члена группы в отношении остальных.

        Модель развития малой группы, предложенная американским психологом Б. Такменом, основана на выделении двух основных сфер, или измерений, групповой жизнедеятельности: деловой, связанной с решением групповой задачи, и межличностной, связанной с развитием групповой структуры.

    В сфере деловой активности Б. Такмен выделяет следующие стадии: 
1) ориентировка в задаче и поиск оптимального способа ее решения; 
2) эмоциональные реакции на требования задачи, противодействие членов группы требованиям, предъявляемым к ним в связи с решением задачи и противоречащим их собственным намерениям; 
3) открытый обмен информацией с целью достижения более глубокого понимания намерений друг друга и поиска альтернатив; 
4) принятие решения и активные совместные действия по его реализации. 

    В сфере межличностной активности Б. Такмен выделяет такие стадии: 
1) «проверка и зависимость», ориентировка членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого поведения; 
2) «внутренний конфликт», связанный с нарушением взаимодействия и отсутствием единства в группе; 
3) «развитие групповой сплоченности», преодоление разногласий и разрешение конфликтов; 
4) «функционально-ролевая согласованность», связанная с образованием ролевой структуры группы, соответствующей содержанию групповой задачи.

    Выделяют  следующие психологические механизмы развития малой группы: 
1. Разрешение внутригрупповых противоречий: между растущими потенциальными возможностями и реально выполняемой деятельностью, между растущим стремлением индивидов к самореализации и усиливающейся тенденцией интеграции с группой. 
2. «Психологический обмен» — предоставление группой более высокого психологического статуса индивидам в ответ на более высокий вклад в ее жизнедеятельность.

3.«Идиосинкразический кредит» — предоставление группой высокостатусным ее членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению ее целей. 

4. Образование коллектива

    Группа  на пути продвижения к коллективу обычно проходит ряд этапов, включающих не только прогрессивные изменения  ее психологии, но и своеобразные кризисы.  Всякая группа на пути своего развития как коллектив (если развитость оценивать  по психологическому климату) обязательно  проходит через период временного спада. В самом начале развития группы наблюдается, как правило, подъем, сопровождающийся повышенной активностью, приподнятым  настроением, энтузиазмом, которые  затем сменяются более или менее заметным спадом. Вслед за ним, если группе удается сохранить себя как общность и приобретенные ранее коллективистские качества, снова наблюдается подъем, который, однако, не достигает той высоты, на которой с точки зрения общей психологической настроенности коллектив находился в начале.

    Временный психологический спад в группе объясняется  сложными внутренними процессами перестройки  групповой психологии, в частности  межличностных отношений, по мере продвижения  группы к коллективу. Вначале эти  взаимоотношения строятся почти  исключительно на эмоционально непосредственной основе. Новизна ситуации, первые благоприятные  впечатления членов группы друг о  друге создают у них эмоционально положительный настрой, который  отражается в показателях психологического климата. Затем вновь созданная  группа включается в совместную деятельность, и новый, более разносторонний опыт общения друг с другом, получаемый членами группы в процессе их совместной деятельности, обнаруживает, что у  каждого есть не толька достоинства, которые были более заметны вначале, но и недостатки. Обнаружение этого  факта, а также возникающие на основе такого знания трудности взаимопонимания  снижают удовлетворенность, получаемую от общения друг с другом, и это  сказывается на общем эмоциональном  настрое группы. Он временно понижается, но способен вновь подняться, если в  ходе совместной деятельности членам группы удастся преодолеть возникшие  трудности межличностного характера.

    Путь  движения разных малых групп к  коллективу индивидуален, и каждая из них проходит его по-своему, включая  период кризиса. Этот кризис может наступить  в разные периоды существования  группы, быть более или менее глубоким, преодолеваться с разной степенью успешности и в различные сроки. Но главное  состоит в том уже, что практически  в каждой малой группе остаются свои внутренние проблемы, которые не позволяют  ей подняться до уровня развития идеального коллектива.