Леворукие дети

Могут возникнуть трудности и при чтении. Леворукие дети нередко теряют строку и делают попытки читать справа налево или из середины текста. Во избежание таких проявлений ребенку нужно напомнить, откуда началось чтение, а можно ориентировать его по «маркированной» руке. Если эти способы не дают эффекта, малыш может попробовать закрыть текст и открывать только читаемый слог. Причем, сначала это лучше сделать взрослому, а вскоре и юный читатель освоит эту хитрость. Так придется продолжать до тех пор, пока не автоматизируется нужное направление и темп слежения за строкой. Все занятия нужно проводить систематически, но их продолжительность не должна превышать 20 минут. Потом малышу нужен отдых. Восстановив силы, можно продолжить занятие еще на 15-20 минут.

Хорошим подспорьем для леворуких детей и их родителей могут стать, имеющиеся в продаже книги об этой проблеме, прописи для левшей-первоклашек, различные методические пособия, направленные на освоение того или иного навыка, где ведущей была бы левая рука. Если не игнорировать индивидуальность ребенка, а всячески помогать ему, тогда он сможет гармонично существовать в праворуком мире.

Почти все леворукие дети не удовлетворены собой, относят себя к «слабым ученикам» и в то же время считают справедливым недовольство родителей. Что же делать им, не верящим в себя и знающим, что и взрослые в них не верят. А что делать родителям, какую избрать тактику поведения, как помочь леворукому ребёнку не потерять себя?

Итак, первое условие - леворукий ребёнок никогда, ни в какой форме, ни в какой ситуации не должен чувствовать ваше негативное отношение к леворукости.

Второе условие - не драматизируйте ситуацию школьных неудач. Ребёнок должен быть уверен, что нет ничего непоправимого, что  все трудности преходящи и  с вашей помощью он с ними справится.

Третье условие - рациональный режим дня.

Четвёртое условие - приготовление уроков не должно быть причиной ссор, взаимного раздражения, конфликтов. Лучше, если с первого  дня ребёнок будет садиться за уроки сам и научится просить  вас о помощи, если он в ней нуждается.

Главная трудность - найти золотую середину, объединяющую требовательность и уважение к ребёнку, доброе отношение к нему.

В заключение хочется  с удовольствием заметить, что  терпимость к неодинаковости в нашей  стране действительно крепнет вместе с уважением к индивидуальным особенностям, и привитием мысли, что каждый член общества должен получить возможности, благоприятные для  развития именно его способностей и  задатков, даже если для этого необходимо использовать нетрадиционные пути. Так  в продаже уже появляются развивающие  тетради, прописи и ножницы для  левшей, а по телевидению этим летом  активно поздравляли всех телезрителей с Международным днем левшей, который  празднуется 13 августа.

Мир без левшей был бы гораздо скучнее и неинтереснее. Левши способны привнести творческую искру и наполнить разноцветными  красками самое бесцветное существование. Современный мир все больше начинает понимать левшей, - а это значит, человечество становится мудрее. 
 
 
 

Заключение

Цель курсового  исследования достигнута путём реализации поставленных задач в результате проведённого исследования по теме "Методические условия преодоления дезадаптации леворуких детей при обучении письму»

Целью данного  исследования является разработка методов  и приемов обучения письму леворуких детей.

Первая глава  работы посвящена теоретическим  основам изучения темы.

В процессе исследования был проведен ретроспективный анализ проблемы, который раскрыл сущность левшества и отношение к нему в ходе исторического развития человеческой цивилизации.

Были описаны  такие понятия, как, правша, амбидекстр, ведущая рука, левшам, леворукость, праворукость.

Проведен анализ психофизиологических основ возникновения  левшества, рассмотрены ее различные виды - генетическое, компенсаторное, вынужденное, скрытое, псевдолеворукость. В ходе исследования мы еще раз убедились, что категория «леворукие дети» неоднородна, и стереотипы восприятия могут загородить от нас реального ребенка с его совершенно индивидуальными особенностями.

Вторая глава, опираясь на теоретическую базу, позволила  осветить проблемы адаптации леворуких детей при обучении письму, то есть раскрыть те психологические, физиологические трудности, с которыми сталкивается ребенок-левша, и методические, с которыми сталкивается учитель начальных классов.

Исходя из этого, разработаны такие приемы и методы, которые позволят облегчить процесс  обучения письму абсолютного меньшинства  класса, при этом учитывая их индивидуальные и возрастные особенности, соблюдая ведущие принципы воспитания и обучения младших школьников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы

1. Безруких М.М.. Готов ли ребёнок к школе?

2. Безруких М.М.. Леворукий ребёнок в школе и дома.- М., 2005.

3. Безруких М.М.. Почему учиться трудно.- М.,1995.

4. Безруких М.М.. Ребёнок идёт в школу.- М., 2000

5. Бертран Пьер-Мишель. - "Зеркальные люди. История левшей" - М.:2008

6. Лобзякова О.С.. Учимся правильно и чётко говорить. - М.,2004.

7. Майская А.А. "Ребенок-левша. Как достичь гармонии с "правым миром". Изд. ПИТЕР, 2005 г.

8. Николаева  Е.И.. Леворукий ребёнок: диагностика, обучение, коррекция.- С-Петербург.,2005.

9. Прописи для  детей с трудностями обучения  и леворуких.- М., 2007.

10. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов// под общей ред. Семаго М.М. - М.:1999

11. Семенович  А.В. Эти невероятные левши.- М., 2007.

12. Сиденко А.И. Как разработать программу эксперимента.// Директор школы.1998.№2.

13. Соколова Е.Т.  Методология и методика педагогических  исследований.- М.:1996

14. Хорсанд Д.В., Если ребенок левша…: маленькие подсказки для родителей.- М.: АСТ; СПб.: Сова, 2006.-59

15. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Интсрументарий. - Ростов н/д.: издательство «Феникс», 2002.

16. Заїка А.М. Прописи з калькою для лівшів: Мій перший зошит: Зошит для письма та розвитку мовлення учнів 1 класу загальноосвітніх начальних закладів: У 2 ч. - Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2008.

17. detstvo.ru, Алена Богатых-Корк, «СМ Номер один»; «Леворукий ребенок в праворуком мире” 23.12.2008

18. prokofieva@mail.ru, Элла Прокофьева Беседы с психологом «Левша - человек-загадка? ».

19. solnishko@ru, Ольга Анисимович «Тесты и методики для определения рукости», 14.08.2006.

20. inter-pedagogika.ru статья Безруких М.М. «Леворукость».