Контрольная работа по «Психологии»

4) группа синхронного типа, когда все люди находятся на своих местах, идут в разных шеренгах, но двигаются к единой цели; у всех один образ, одна мораль и все согласовано, даже без обсуждения.

Основной формой социальных общностей являются социальные группы. Понятие социальной группы обобщает сущностные характеристики субъектов общественных связей.

Общество в своей  конкретной жизненной реальности выступает  как совокупность множества социальных групп. Вся жизнь человека от рождения до смерти протекает в этих группах: семье, школьном, студенческом, производственном, армейском коллективах, спортивной команде, кругу друзей, подруг и Т.д. социальная группа - это своеобразный посредник между отдельным индивидом и обществом. Это та непосредственная среда, в которой возникают и развиваются социальные процессы. В этом смысле она выполняет функции связующего звена в системе "личность-общество". Человек осознает свою принадлежность к обществу и свои социальные интересы через принадлежность к определенной социальной группе, посредством которой он участвует в жизни общества. Членство в различных группах определяет статус и авторитет человека в обществе. ⁵

Под социальной группой  принято понимать совокупность людей, имеющих общий социальный признак  и выполняющих общественно необходимую  функцию в структуре общественного  разделения труда и деятельности. Социальные группы в отличие от массовых общностей характеризуются:

1) устойчивым взаимодействием,  которое способствует прочности  и стабильности их существования  в пространстве и во времени; 

2) относительно высокой  степенью сплоченности;

3) отчетливо выраженной однородностью состава, Т.е. наличием признаков, присущих всем индивидам, входящим в группу;

4) вхождением в более  широкие общности в качестве  структурных элементов. 

В социологии существует множество классификаций социальных групп по различным классификационным критериям. В зависимости от плотности, формы осуществления связей и взаимодействий составляющих их членов, функциональной роли различают первичные и вторичные, малые и большие, формальные и неформальные, референтные и т.д. социальные группы.

Малая группа - это достаточно устойчивая общность людей, в которой общественные отношения выступают в формах непосредственного личностного общения. Это как правило, группа людей, от 3 до 15 человек, которые объединены общей сферой деятельности: труда, общения и познания, находятся в непосредственных контактах, эмоциональных отношениях, способствуют выработке групповых норм и динамике групповых процессов. При большем количестве людей группа разбивается на подгруппы (например, триада, квадра).

Отличительные признаки малой группы: ограниченное число членов, стабильность состава, интерактивность и информационная насыщенность общения, неформальный уровень восприятия человека человеком, внутренняя структура, чувство принадлежности к группе.

Для малой группы характерны общие закономерности:

• наличие цели для совместной деятельности;
• взаимодействие каждого с каждым;
• наличие в группе организующего начала в лице лидера, руководителя или неформальной структуры отношений, когда управленческие функции распределены между членами группы;
• число связей увеличивается в геометрической прогрессии, тогда как количество субъектов возрастает в арифметической;
• разделение персональных ролей;
• наличие эмоциональных межличностных отношений;
• выработка особой групповой культуры - традиций, норм, правил, стандартов, поведения, определяющих ожидания членов группы по отношению друг к другу: отклонение от групповых стандартов, как правило, разрешается только лидеру.

Малые группы чаще всего  это те же первичные группы - семья, круг друзей, спортивная команда, первичный производственный коллектив бригада и т.д. для них характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения. В малых группах как первичных группах большое значение для осуществления совместимой деятельности и взаимоотношений имеет групповое мнение. Личные контакты позволяют всем членам группы участвовать в выработке группового мнения и контролировать поведение его членов.

Коллективное сознание и групповая динамика, межличностная  коммуникация, лидерство и исполнение роли, конфликт ролей, социальная дистанция и автономизация, групповая солидарность и сплоченность, первичные отношения, идентификация, персонификация, принятие групповых решений и другие понятия малой группы вошли в научный оборот мировой социологии и находятся сейчас в поле зрения ученых и управленцев–практиков.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

   В последнее время психология становится одной из ведущих наук. К ней все чаще обращаются педагоги, врачи, юристы, политики и многие другие. Психология является особой наукой, т. к. системой ее знаний владеют немногие, но каждый человек постоянно сталкивается с областью явлений, изучаемых этой наукой: она представлена в виде наших собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений.

   Психология как наука имеет свой предмет, объект и задачи исследования. Она изучает закономерности возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

   Психология может продвигаться вперед только при условии методичного исследования механизмов, лежащих в основе поведения; только применение научного метода позволяет получить такие сведения и объективно оценить результаты того иди иного воздействия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на-Дону:Феникс, 1996. – 236 с.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.:Академия, 1998 – 489 с.

3. Радугин А. А. Психология и педагогика, 2-е изд., испр. и доп. - М.: Центр, 2002. - 256 с.

4. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 243 с.

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/

6. http://надежный.su/index.php/2011-10-24-20-29-28

 

                                                                       

 

 

¹ http://ru.wikipedia.org/wiki

² Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.:Академия, 1998, с.167

³ http://надежный.su/index.php/2011-10-24-20-29-28

⁴ Радугин А. А. Психология и педагогика, 2-е изд., испр. и доп. - М.: Центр, 2002. - 256 с.

⁵ Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 243 с.