Контрольная работа по "Психологии и педагогике"

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Февраля 2013 в 19:50, контрольная работа

Краткое описание

Гуманистическая психология – направление западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность, как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. Это течение как самостоятельное выделилось в начале 60-х годов XX века. В ней содержится ряд направлений современной психологии, которые ориентированы, прежде всего, на изучение смысловых структур человека.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………3
Гуманистическая психология: основные представители и их вклад в развитие педагогической науки………………………………………………………..……….5
История психологии (античность, средневековье, период нового вр10
Зигмунд Фрейд. Биография и научная деятельность……………………….15
Заключение……………………………………………………………………….17
Список литературы…………………………………………………………........18

Содержимое работы - 1 файл

психология.docx

— 49.92 Кб (Скачать файл)

Даже поверхностный взгляд на мою работу покажет, скольким я обязан блестящим открытиям Фрейда ( Jung , 1974).

В 1896 году Фрейд, чтобы описать свою методику, впервые использовал термин «психоанализ». Его собственный  самоанализ начался в 1897 году. Интерес  Фрейда к пониманию сути бессознательного, подкрепленный описанием сновидений его пациентов, привел к публикации в 1900 году работы «Толкование сновидений». Эта серьезная, фундаментальная  для того времени трактовка смысла сновидений получила тогда лишь незначительную известность, но сейчас рассматривается  многими как его самая важная работа. Фрейд развил свои идеи на следующий год в другой основополагающей книге «Психопатология обыденной жизни», посвященной повседневным моментам жизни, в которых мы раскрываем подавленные желания, не отдавая себе отчета в том, что делаем и говорим. Со временем приверженцами Фрейда стали такие известные врачи, как Альфред Адлер, Шандор Ференци, Карл Густав Юнг, Отто Ранк, Карл Абрахам и Эрнст Джонс. Эта группа основала общество, были написаны научные статьи, публиковался журнал, и психоаналитическое движение получило распространение. Вскоре возникли психоаналитические группы в десятках стран.

Фрейд провел остаток жизни в  работе над развитием, распространением и разъяснением психоанализа. Он пытался  удержать контроль над психоаналитическим движением путем изгнания из его  рядов тех членов, кто не соглашался с его мнением, и требовал от остальных  необычайной преданности его  собственной позиции. Юнг, Адлер  и Ранк среди других покинули Фрейда после повторяющихся разногласий по теоретическим вопросам. Каждый из них позднее основал собственную научную школу.

Фрейд много писал. Его собрание сочинений составляет 24 тома и включает в себя очерки, касающиеся сложнейших аспектов клинической практики, циклы  лекций, дающие представление о теории в целом, и специализированные монографии по религиозным и культурологическим вопросам. Он пытался создать структуру, которая пережила бы его и могла  со временем переориентировать всю  психиатрию. В некоторых вопросах Фрейд был категоричен и безапелляционен, в других — открыт критике и  готов к пересмотру своих позиций. Он опасался, что аналитики, отклонившиеся  от методик, которые он установил, могли  ослабить силу и возможности психоанализа. Главным образом он хотел предотвратить  искажение и неправильное применение теории психоанализа. Когда, например, в 1931 году Ференци неожиданно изменил его методики, создавая аналитическую ситуацию, в которой аффективное состояние могло бы более свободно выражаться, Фрейд написал ему следующее:

Последние годы жизни Фрейда были трудны. С 1923 года он был болен, страдая  от рака в области рта и челюстей. Он испытывал почти непрерывную  боль и перенес в общей сложности 33 операции, чтобы остановить течение  болезни. Когда в 1938 году немцы захватили Австрию и угроза нависла над жизнью его дочери Анны, Фрейд уехал в Лондон. Он умер там год спустя.

Об истинной значимости Фрейда можно  судить не только оценивая его поступки и неоднозначно трактуя аспекты  теории психоанализа, но и, в большей  мере, по количеству его идей, которые стали неотъемлемым наследием западной культуры. Мы все в долгу перед Фрейдом за то, что он частично приоткрыл мир человека, который управляется тем, что находится ниже уровня осознанности.

 

 

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЯ

 

Гуманистическая психология успешно укореняется  в российской среде, соединяясь с  традициями психологической и философской  мысли, она обогащается, развивается, встраивается в широкий культурно-исторический контекст. Активно развиваются интегративные  подходы, характерные для российской психологической, консультативной и психотерапевтической практике. Среди них можно упомянуть триалогический подход, возникший на основе классических разработок К. Роджерса в области клиентоцентрированной психотерапии.

Несмотря  на широкое распространение и  популярность, гуманистическая психология и психотерапия в России стоит  в самом начале своего пути. Исходный корпус идей, обагащёный культурной, психологической, философской, теологической традициями и терапевтической практикой, несомненно, еще не раз даст почву новым концепциям и подходам, как отечественным, так и зарубежным. Какими они окажутся и в рамках какой научной парадигмы получат наибольшее развитие, на сегодня определить сложно. 

В своем развитии психология прошла несколько  этапов. Первые представления о психике  были связаны с анимизмом (лат. анима – дух, душа) – древнейшими взглядами, согласно которым у всего, что существует на свете, есть душа. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

Эпоха Средневековья, длившаяся десять веков, не имеет в истории достаточно четкой периодизации. Началом этой эпохи считают  падение Римской  империи, т.е. V век. В то же время все ученные отмечают, что элементы средневековой идеологии, так же как и средневековой науки,, появились значительно раньше уже в III В.

Появление новых подходов к построению науки  в XV-XVI вв., связанных со стремлением  к рациональности и доказательности  теоретических положений, ознаменовало наступление нового этапа в процессе становления психологии. Развитие

этих подходов стало ведущим мотивом  ученых ,разрабатывавших психологические концепции в Новое время.

 

 

 

 

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Петровский  А.В. Ярошевский М.Г. История и теория психологии в 2-х томах. Т-1 1996;
  2. Петровский  А.В. Вопросы истории и теории психологии. 1998;
  3. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности: Учебник для  студентов псих.фак.универ. М.: Педагогическое общество России 1999. – 512с.;
  4. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие  для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр "Академия", 2001;
  5. Ярошевский  М.Г. История психологии от античности до середины ХХ в. М., 1996 Глава VIII Развитие психологии в России.
  6. Криндач В. П.. Ассоциация Гуманистической психологии. Начало разговора. Психологическая газета No 04 1997г

 


Информация о работе Контрольная работа по "Психологии и педагогике"