Учреждение образования

«Гродненский  государственный университет имени  Янки Купалы» 
 

факультет психологии 

заочное отделение, 3 курс 

Гаевая  Ольга Анатольевна

Контрольная работа

 

по  курсу «Психофизиология»

Вариант 2

 
 
 
 
 

            Преподаватель: 

                                
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

г. Гродно, 2006 
 
 

Вопросы: 

1. Психологические механизмы памяти.
2. Методы вызванных потенциалов и вживленных электродов.

 
 

План: 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Психологические механизмы памяти.

Введение

     Говоря  о человеке и человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек  всегда стремился к развитию, к  прогрессу, к новым знаниям, а  память - это абсолютно необходимое  условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому так важно изучение механизмов памяти, особенно для таких областей как педагогика и воспитание.

     Психолог  С.Л.Рубинштейн как-то сказал: «Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво для нашего будущего, а настоящее… безвозвратно исчезало бы в прошлом».

     Стремиться  понять то, как функционирует человеческая психика необходимо, особенно для специалистов, работающих с людьми. Каждый человек уникален, но возможно найти некоторые закономерности, которые помогут в работе с конкретным человеком. Ведь, чем глубже наше понимание человека, тем эффективнее можно ему послужить и помочь.

     Развитие  памяти представляет собой процесс становления и изменения особых регуляторных образований, обеспечивающих содержательно - временную преемственность в деятельности человека, формирование плана актуального поведения с учётом задач предшествующих и предстоящих.

     Прежде  всего, следует отметить, что память, в той или иной мере, есть у  всех живых существ. У организмов, стоящих на ступенях эволюционной лестницы ранее человека, есть только два  вида памяти: генетическая и механическая. Генетическая память - хранится в генотипе, передается по наследству и воспроизводится в потомстве. Механическая память - накапливается в течение жизни отдельного организма и исчезает вместе с ним.

     Данные  виды памяти имеются у разных организмов в разной степени развития. Но человек  более сложен: прежде всего, у человека есть речь, как сильный инструмент запоминания; человек также обладает произвольной, логической и опосредованной памятью. Другими словами, для запоминания и хранения информации человек использует свою волю, логику, разнообразные средства запоминания, не ограничен физическими возможностями в использовании памяти.

     Известно, что каждое наше переживание, впечатление  или движение составляют след, который  может сохраняться достаточно длительное время, и при соответствующих  условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью мы понимаем запечатление (запись), сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений и навыков.

     ПАМЯТЬ - это психическое свойство человека, способность к накоплению, (запоминанию) хранению, и воспроизведению опыта и информации. Другое определение, говорит: память - это способность вспоминать отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве. Память трудно свести к одному понятию. Но подчеркнем, что память - это совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека. Память - это сложная структура нескольких функций или процессов, обеспечивающих фиксацию прошлого опыта человека. Память можно определить как психологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения материала. Три указанных функции являются основными для памяти.

     Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает  очень разные элементы нашего опыта: интеллектуальный, эмоциональный, и моторно-двигательный. Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше, чем интеллектуальная память о конкретных событиях.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Процессы памяти. 

     Вопрос  о механизмах памяти сложен и его  изучает целый ряд наук: физиология, биохимия, психология, а также ряд других.

     Когда мы говорим о механизмах памяти, мы говорим о каких-то процессах, через которые проходит любой  человек, чтобы запомнить нужную информацию, а впоследствии ее воспроизвести.

     То, что воспринимается человеком, не исчезает бесследно: в коре больших полушарий мозга сохраняются следы от процесса возбуждения, которые создают возможность возникновения ассоциативных цепей и при отсутствии вызвавшего их раздражителя. На этой основе человек может запомнить и сохранить, а впоследствии воспроизвести образ отсутствующего предмета или усвоенные ранее знания. Память - это сохранение информации о сигнале после того, как действие сигнала уже прекратилось.

     Память  обеспечивает не только воспроизведение, но и восприятие поступающей информации. Память - очень сложный механизм, и состоит из целого ряда специальных факторов памяти.

     Основные  процессы памяти - это запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

     Запоминание - главный процесс памяти. От него зависит полнота, точность, прочность и продолжительность хранения материала. Запоминание информации лежит в основе процессов научения и формирования индивидуального опыта деятельности субъекта. Запоминание и воспроизведение обычно происходят в виде произвольных и непроизвольных процессов. Человек очень много запоминает и воспроизводит без особых усилий.

     Забывание - это обычно непроизвольный процесс.

Теперь  подробнее о каждом процессе:

     Запоминание - происходит при восприятии человеком  предметов и явлений, что приводит к переменам в нервных сплетениях коры головного мозга. Образуются временные условно-рефлекторные связи (следы памяти).

Запоминание может быть как произвольным (запланированным), так и непроизвольным, т.е. протекать  независимо от воли человека. Непроизвольно  запоминается многое из того, с чем человек встречается в жизни: окружающие явления, предметы, события повседневной жизни, поступки людей, содержание кинофильмов, книг, прочитанных без цели изучить, познать и т. п., хотя не все они запоминаются одинаково хорошо. То, что воспринимается человеком, не исчезает бесследно: в коре больших полушарий мозга сохраняются следы от процесса возбуждения, которые создают возможность возникновения ассоциативных цепей и при отсутствии вызвавшего их раздражителя. На этой основе человек может запомнить и сохранить, а впоследствии воспроизвести образ отсутствующего предмета или усвоенные ранее знания.

Даже  непроизвольное запоминание носит  избирательный характер, определяется отношением субъекта к окружающему. Произвольное запоминание может проходить двумя способами:

     - через механическое фиксирование;

     - быть смысловым (логическим).

     Уже было упомянуто, что второй способ обычно достигает лучших результатов, так  как человек осмысленно, целенаправленно  работает с материалом, а ведь только действуя на этом основании, мы запоминаем более качественно. При прочих равных условиях произвольное запоминание заметно продуктивнее непреднамеренного, непроизвольного запоминания. Запоминается, как и осознаётся прежде всего то, что составляет цель нашего действия - запомнить - определяя собой всю деятельность запоминания.

     Сохранение - это процесс, когда следы памяти не исчезают, а фиксируются в нервных  сплетениях, даже после того, как  исчезают возбудители, которые их вызвали. Благодаря этому "банк информации" постоянно возрастает. Не вся информация сохраняется одинаково хорошо: одни образы остаются, другие слабнут, третьи вообще быстро исчезают. Еще раз подчеркиваем важность личного психического отношения субъекта к материалу, в процессе запоминания и сохранения.