Комплекс неполноценности и его влияние на развитие личности

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А Адлер : пер. с нем. А.М. Боковикова. - М. : Фонд «За экономическую грамотность», 1995 – 96c.

2.      Адлер А. Наука жить [Электронный ресурс] /А.Адлер –К.,1997 -http://malib.ru/adler_livescience/21/

3.      Акимова М.К. Психология Учебное пособие. / Акимова М.К. – М: Педагогика, 2003. – 489с.

4.      Александров А.А. Интегративная психотерапия / А.А. Александров – СПб.: Питер , 2009 – 352 с.

5.      Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека./ А.Г. Асмолов . - М.: Смысл. 2007 - 528 с.

6.      Бундулс Я. Индивидуальная психология Альфреда Адлера / Я.Бундулс // Вопросы психологии.-1982.-№2 С.133-139

7.      Запашный А.М. Комплексы в подрастковом возрасте. / А.М. Запашный –М:Наука, 1985.

8.      Козлов В.В.Семь принципов интегративной методологи [Электронный ресурс] / В.В. Козлов // Вестник интегративной психологии-2006.-№4        http://www.zi-kozlov.ru/collections/vestnik4-2006.doc

9.      Кон И. С. Психология старшеклассника /  И.С. Кон–М.: Наука, 2000-304с.

10. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы/ Л.Ф. Обухова –М.: Наука, 1995-374с.

11. Петленко В.П. Основы валеологии / В.П.Петленко .- К.:Олимп.лит., 1998-360 с.

12. Петровский А. В., Общая психология. М./ А.В Петровский, А. В Брушинский , В. П Зинченко – М: Просвещение, 1998.- 464 c.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Современная психология : Питер Ком, 1998 – 678 с.

14. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой[Электронный ресурс] / Н.И Сарджвеладзе - Тбилисси : Мецниереба 1989 http://psylib.org.ua/books/sarjv01/index.htm

15. Соколова Е.Т. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей / Е.Т.Соколова, И.Г.Чеснова // Вопросы психологии.-1986.-№2. - С.110-117

16. Фрейд .З. Психология личности: Хрестоматия: [В 2 т.] / З. Фрейд [под ред. Д. Я. Райгородского] – Самара: Наука. 1999. Т. 1. – С. 89–94.

17. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ/ З. Фрейд – М.: Просвещение. 1996.

18. Харин С.С. Совершенство развития (теоретические аспекты личностно-профессионального становления субъекта научной деятельности) [Электронный ресурс]- Мн.: Технопринт, 2000 -http://charko.narod.ru/tekst/alm4/xar.html

19. Л.Хьелл Теории личности [Электронный ресурс]/Л.Хьелл,Д.Зиглер.-СПб.: Питер Пресс,1997-

    http://psylib.org.ua/books/hjelz01/txt07.htm

20. Юнг К.Г. Психологические типы:[Под общ. ред. В.В.Зелинского] – Мн.: ООО    Попурри, 1998.-656с.

20. Якиманская И.С. Психология  и педагогика/ И.С. Якиманская, О.С Карымова , Е.А.Трифонова,Т.А. Ульчева / Оренбург: Руссервис, 2008.- 178с.

[1. Два указанных фактора выражают на языке приписывания личностных черт важнейшие координаты эмоционально-ценностного отношения — симпатию и уважение . Родителей просили на основе данных шкал описать своего ребенка, а также представить, как бы он сам себя описал. Детей просили описать самих себя (собственно самооценка), представить, как бы их оценили родители (ожидаемая оценка), а также идеальную позицию — «каким бы я хотел быть». Сравнение результатов по первой и второй инструкции для ребенка дает возможность увидеть, как в его сознании преломляются родительские оценки, как он их воспринимает и переживает, какую позицию по отношению к родительской оценке занимает (принимает, отвергает и т.п.). ]