Некоторые авторы,
например, Ермакова И.В., отмечают
также положительное влияние
компьютеров на условия психодиагностических экспериментов [8]. Подчеркивается, что
применение вычислительной техники способствует
повышению уровня стандартизации этих
условий за счет единообразного инструктирования
испытуемых и предъявления заданий, не
зависящих от пола, возраста, степени привлекательности,
настроения и предвзятости как экспериментатора,
так и самого обследуемого. Кроме того,
обращается внимание, что конфиденциальность
автоматизированного тестирования позволяет
испытуемому быть более откровенным и
естественным во время эксперимента. Также
в ряде случаев считается полезной возможность
скрыть от испытуемого особенности эксперимента,
технологию получения результирующих
показателей.
Положительные черты
компьютерного обследования имеют
и свою оборотную сторону, которую
необходимо учитывать. Изменение условий психодиагностического
эксперимента, пусть и в лучшую сторону
с позиций стандартизации, требует обязательной
проверки компьютерной версии методики
на ее адекватность традиционному "ручному"
аналогу. Проблемы взаимодействия испытуемого
с автоматизированной системой, рассматриваемые
в рамках задачи человеко-машинного взаимодействия,
еще далеки от полного понимания. При общении
с компьютером у испытуемого могут возникать,
например, эффекты "психологического
барьера" и "сверхдоверия" [14]. Поэтому
автоматизированные варианты психодиагностических
методик, как минимум, должны подвергаться
рестандартизации.
Кроме перечисленных
выше "количественных" составляющих
эффекта от применения компьютеров,
психологу предоставляются качественно
новые возможности организации компьютерного
психодиагностического эксперимента.
Например, можно использовать сложные
алгоритмы обработки информации. Психологу,
оснащенному современным высокопроизводительным
компьютером, становятся доступны более
сложные операции с результатами тестирования,
чем при ручном эксперименте. Сюда относится,
например, оперативная реализация широкого
спектра различных трудоемких процедур
для расчета шкал, индексов, вспомогательных
показателей, для проведения диагностического
анализа, связанного с поиском прецедентов
в банке данных и т. д. Иллюстрацией качественно
новых результатов в психодиагностике
может служить тот факт, что появление
персональных компьютеров дало, в частности,
мощный импульс для развития и практического
применения методов идеографического
подхода, получившего название "субъективная
парадигма анализа данных" [17]. Реконструкция
субъективного семантического пространства
в этом подходе производится с помощью
процедур кластерного и факторного анализа,
а также алгоритмов многомерного шкалирования
и масштабирования, требующих больших
объемов вычислений.
Также имеется возможность
создания компьютерного банка
данных. Однако в рамках отдельной
методики это приносит не слишком
много выгод. Хотя эти выгоды
достаточно существенны для того, чтобы их отметить, как повышающие
качество психодиагностической работы.
Главным образом, ведение банка, в котором
накапливаются результаты психодиагностических
исследований, позволяет значительно
ускорить процесс получения достоверных,
эмпирически обоснованных тестовых норм
для различных контингентов испытуемых.
Также наличие банка психодиагностических
данных создает предпосылки для широкого
использования диагностического подхода,
основанного на поиске прецедентов из
множества хорошо изученных случаев психодиагностической
практики. Поэтому и была поставлена задача
создания компьютерного банка данных
по нескольким методикам.
Также облегчается
отображение результатов. Неоспоримым
достоинством современных компьютеров
являются развитые средства отображения информации. С помощью этих средств
не составляет особой сложности организовать
выдачу результатов единичного психодиагностического
обследования на экран дисплея или в виде
твердой копии в привычной для психолога
форме профиля личности, графика или таблицы.
Также компьютеры предоставляют возможность
оперативно отображать результаты обследования
выборки испытуемых посредством диаграмм
и гистограмм распределения значений
заданного диагностического показателя.
Другая возможность заключается в преобразовании
с помощью методов шкалирования и отображении
результатов многомерных тестов в двух-
и трехмерные картинки, позволяющие визуально
оценивать группировки испытуемых в пространстве
той или иной многомерной психодиагностической
методики.
Еще одним существенным достоинством компьютерного психодиагностического
эксперимента от "ручного" аналога
является возможность организации интеллектуального
интерфейса пользователя компьютерной
методики. Сюда входит возможность получения
посредством диалога с компьютером различных
справок, разъяснений, рекомендаций по
подготовке психодиагностического обследования
и в процессе его проведения. И, конечно,
апофеозом компьютерной поддержки методики
является получение развернутого и обоснованного
психодиагностического заключения в вербальной
форме.
Различают два вида
автоматизированного психодиагностического
заключения. Первый предназначен
для испытуемого, а второй - для
профессионала - психодиагноста. Как
отмечает А.Г. Шмелев [17], эти два
вида интерпретации не должны
быть идентичными. Не приспособленная для понимания
испытуемым профессиональная интерпретация
может нанести человеку настоящую психическую
травму. Поэтому сообщения для испытуемых
должны быть, прежде всего, сформулированы
на языке житейской психологии, приспособленном
для непрофессионального понимания. В
то же время быстрая интерпретация ожидается
испытуемым, как правило, с нетерпением,
повышает его заинтересованность в обследовании
и мотивационную включенность в тестирование.
Формирование профессиональной
интерпретации результатов психодиагностического
тестирования рассматривается некоторыми
авторами, например, Гавриловой Т.А. [16]
как задача построения экспертной системы,
в которой аккумулируются знания нескольких
наиболее квалифицированных специалистов.
Альтернативу этому подходу, связанному
с выявлением закономерностей в структуре
знаний экспертов об исследуемой предметной
области, составляет так называемый экзистенцианальный
подход, основанный на эмпирическом накоплении
диагностических прецедентов и формировании
типовых образцов интерпретации. И тот
и другой подход имеет свои достоинства
и недостатки. Здесь же отметим, что первый
подход позволяет не только получать результирующую
интерпретацию, но и узнавать аргументированные
ответы на вопросы, какие закономерности
лежат в основе конструирования полного
и непротиворечивого вербального диагностического
заключения. Таким образом, имеется возможность
использования компьютерной психодиагностической
методики в режиме обучения искусству
психодиагностики.
Итак, к числу преимуществ
компьютерной психодиагностики
можно отнести: универсальность
оборудования, возможность генерации
заданий, настройку условий эксперимента,
автоматизацию и стандартизацию
тестирования, использование анимации,
возможность фиксации дополнительных параметров, оперативную
обработка данных и расширенные возможности
представления результатов. А к основным
недостаткам - зависимость результатов
тестирования от оборудования и необходимость
умения работы с компьютером.
Заключение
В своей работе
мы попытались проанализировать
развития и актуального положения
компьютерной психодиагностики. Поэтому
нами били описаны исторические
аспекты появления психодиагностики
как науки, обозначен ее предмет
и методология. Особое внимание
в работе было уделено компьютерной психодиагностике.
Мы рассмотрели, как и когда она появилась,
в чем ее особенности, проанализировали
достоинства и недостатки применения
компьютерных технологий в психодиагностике.
Нами было установлено,
что компьютерная психодиагностика, в отличие от психодиагностики
как науки, имеет достаточно короткую
историю. Ее появление и становление напрямую
связано с появлением и распространением
компьютерной техники и компьютерных
технологий. При этом компьютерная психодиагностика
на Западе началось использоваться раньше,
чем у нас в России. Сегодня компьютерная
психодиагностика развивается в нескольких
направлениях: конструирование психодиагностических
методик; разработка психодиагностических
экспертных систем; создание компьютерных
психодиагностических методик, использующих
компьютер в качестве организатора стимульного
материала; разработка на основе технологии
инженерии знаний (внедрение в компьютер
опыта работы эксперта-психолога) компьютерных
интерпретаторов результатов тестирований,
моделей прогноза; разработка гибридных
систем для психологического сопровождения
конкретных видов деятельности; создание
оболочек-конструкторов для компьютеризации
различных компонентов; обучение искусству
психодиагностики с помощью компьютера.
При этом использование компьютеров в психодиагностике
имеет свои достоинства и недостатки.
При компьютерной психодиагностике значительно
понижается вероятность ошибок, связанных
с человеческим фактором: психо-эмоциональным
состоянием экспериментатора, большей
или меньшей его заинтересованностью
в результатах исследования и т.п. Гарантируемая
при компьютерной психодиагностике абсолютная
беспристрастность имеет особое значение
в ситуациях экспертизы.
Не менее важным является
то, что автоматизация психодиагностики позволяет проводить массовые обследования
и т.д. Вместе с тем результаты компьютерного
тестирования зависят от оборудования
и предполагают наличие у диагноста (экспериментатора)
умения работы с компьютером.
Несмотря на выявленные
незначительные недостатки, по нашему мнению, использование
компьютерных технологий, при массе достоинств,
способствует развитию психодиагностики,
особенно в области практики.
Список литературы
Абрамова, Г.С. Практическая
психология: учеб.изд. [Текст] / Г.С.Абрамова.
- 3-е изд.,стер. - Екатеринбург: Деловая кн.,
1998. - 368 с.
Анастази, А. Психологическое
тестирование: Книга 1; Пер. с англ.
[Текст] / Под ред. К.М. Гуревича,
В.И. Лубовского. - М.: Педагогика, 1982.
- 320 с.
Аристова, О.Н. Специфика
психологических методов в условиях использования компьютера
[Текст] / О.Н.Аристова, Л.Н.Бабинин, А.Е.Войскунский.-
М.: изд-во Моск. ун-та, 1995. - 109 с.
Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник
по психологической диагностике
[Текст] / Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов.- Киев:
Наукова думка, 1989.- 200 с.
Гайда, В. Эволюция идей и
практика современной психодиагностики:
автореферат дис. д-ра психол. наук:
19.00.01 [Текст] / В. Гайда. - СПб.: ЛГУ, 1994. - 33
с.
Гайда, В.К. Психологическое
тестирование: Учебное пособие [Текст]
Институт бизнеса и политики
Нижегородский филиал
Реферат на тему:
Компьютерная психодиагностика
Выполнила : Зайцева К.С.
Проверила: Петричева Т.В.
2013 г.