Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Января 2012 в 11:05, курсовая работа
Для ребенка с задержкой психического развития, получившего задание пересказать содержание текста, важным является - воспроизведение содержания текста наиболее подробно, с наибольшей точностью. Память ребенка с задержкой психического развития захватывает на непродолжительное время слова и выражения из текста, требуемые для пересказа. Однако, задержание памятью только для такой цели , они потом очень быстро „ выветриваются " так и не входя в активный запас ребенка.
Неполноценная игровая деятельность детей с задержкой психического развития тормозит развития новых форм речи. Дети данной категории не умеют самостоятельно пересказать прослушанный рассказ на заданную тему, составить рассказ по сюжетной картинке, описать предмет. Речевая деятельность детей с задержкой психического развития изучена недостаточно.
Введение ……………………………………………………………………………3
Глава 1.Теоретическое обеспечение проблемы развития детей в онтогенезе….4
1.1.Особенности связной речи детей с задержкой психического развития………..4
1.2.Виды связной речи. Пересказ – важное средство развитие связной речи..7
Глава 2.Театрализованная игра как средство развития детей с ЗПР………………………………………………………………………………….9
2.1.Значение творческих игр………………………………………………………9
2.2.Виды игр………………………………………………………………………..12
2.3.Театрализованная игра как вид творческих игр…………………………..14
Глава 3.Приёмы стимуляции всестороннего развития детей в театрализованной игре………………………………………………………………………………….22
3.1.Участие детей с ЗПР в театрализованной игре…………………………….22
Приложение.
Список литературы.