Характер

предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство  другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов — формализм, занудливость, брюзжание.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая

контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редковступают в конфликты с окружающими, играя в них пассивную роль, в

конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают

следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью,

исполнительностью. Вследствие своей беззащитности  также нередко служат

мишенями для шуток.

8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу

избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты. Редко сами

вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе.

Привлекательные черты: доброта, сострадательность, обостренное чувство

долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью

установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует  высокую приспособляемость к  людям и вместе с тем склонность к интригам. Такие люди раздражают окружающих само-

уверенностью и  высокими притязаниями, систематически сами провоцируют

конфликты, но при  этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью,

артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство,

отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность,

словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят  дело до открытых конфликтов. В конфликтных  ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

Типология Фромма. Приведем еще одну интересную попытку

представления типологии  характеров, в основе которой отношение  человека к обществу и нравственным ценностям. Ее вывел Э.Фромм и обозначил как

социальную типологию  характеров.

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных

людей, соотнеся их с  практикой работы в клинике (Э. Фромм был врачом-

психиатром фрейдистской ориентации), автор представляемой типологии

характеров вывел  следующие их основные типы:

1. «Мазохист-садист». Человек садистического типа склонен видеть

причины своих жизненных  успехов и неудач не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который  представляется ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если в качествепричины выступают другие люди, то они становятся жертвами его агрессивности. Такой человек много занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в лучшую сторону». Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих людей до состояния изнеможения. Садистские тенденции проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причинять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают. Такой тип человека называют авторитарной личностью. Особенно опасен для окружающих такой тип тогда, когда он получает над ними власть: он

их начинает терроризировать, исходя из «благих намерений». Фромм показал, что подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории деспотам, и включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных исторических лиц. Наиболее часто проявляемые мазохистские тенденции — это чувство собственной неполноценности, беспомощности, ничтожности. Люди-мазохисты проявляют тенденции принижать и ослаблять себя, упиваются самокритикой и самобичеванием, возводят на себя напрасные обвинения, стараются взять вину на себя, даже если в случившемся они ни при чем.

2. «Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью и

активным стремлением  к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего

фрустрацию. К разрушительности как к средству разрешения своих  жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство  тревоги и бессилия, ограничены в  реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей.

3. «Конформист-автомат». Такой индивид, столкнувшись с труд-

норазрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает «быть самим собой». Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойствен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собственного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он всегда готов подчиниться любой новой власти, быстро и без проблем меняет свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это — тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Выведенная Э. Фроммом типология реальна в том смысле слова, что

действительно напоминает поведение многих людей во время  социальных

событий, происходящих в нашей стране сейчас или имевших  место в прошлом. 

Формирование характера.

Характер определяется и формируется в течение всей жизни человекаХарактер формируется на основе природных, биологических свойств человека и в результате влияний среды. Поэтому большую роль в формировании характера играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека.

Формирование характера  происходит в различных по уровню развития

группах (семья, дружеская  компания, класс, спортивная команда, трудовой

коллектив и пр.). В зависимости от того, какая группа является для личности

референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде,

соответствующие черты  характера будут развиваться  у ее членов. Черты

характера также  будут зависеть от позиции индивида в группе, от того как

интегрируется в  ней.

Истоки характера  человека и первые признаки его стабилизации следует

искать в самом  начале жизни. Основную роль в формировании и развитии

характера ребенка 1-го года жизни играет его общение с окружающими

людьми. В характерных поступках и формах поведения ребенок подражает

близким взрослым людям.

Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать

возраст от 2 до 10 лет, когда дети много и активно общаются как с

окружающими взрослыми  людьми, так и со сверстниками, открыты для

воздействий со стороны, подражают всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздей- ствовать на него словами и действиями, что создает благоприятные условия для подкрепления нужных форм поведения.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ

обращения с ним  самим весьма важны для становления  характера. В раннем

детстве в характере человека закладываются такие черты, как доброта,

общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества:

эгоистичность, черствость, безразличие к людям.

Свойства характера, которые определяют особенности  трудовой

деятельности  — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость — складываются _______в дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда.

В раннем школьном возрасте оформляются черты характера,

проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых, учителей.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые

черты характера, а  ранняя юность закладывает базовые нравственные,

мировоззренческие его основы. 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

 Когда определяют  характер   человека , то говорят не о том, что такой-то  человек  проявил смелость, правдивость, откровенность, что это  человек  смелый, правдивый, откровенный, т.е. названные качества — свойства данного  человека , черты его  характера , которые могут проявиться при соответствующих обстоятельствах. Знание  характера   человека  позволяет со значительной долей вероятности предвидеть и тем самым корректировать ожидаемые действия и поступки. О  человеке  с  характером  не редко говорят: “Он должен был поступить именно так, он не мог поступить иначе — такой уж у него  характер ”.

Однако характерными можно считать не все особенности  человека , а только существенные и устойчивые. Если  человек , к примеру, недостаточно вежив в стрессовой ситуации, то это еще не означает, что грубость и несдержанность — свойство его характера . Порой, даже очень веселые  люди  могут испытывать чувство грусти, но от этого они не станут нытиками и пессимистами.

Выступая как    прижизненное  образование  человека ,  характер  определяется и формируется в течение всей жизни человека . Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни  человека , формируется и сам  человек . Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь  человека , на основе его природных свойств и в результате его деяний и поступков. Однако непосредственно формирование  характера  происходит в различных по уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и пр.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде, соответствующие черты характера будут развиваться у ее членов. Черты  характера  также будут зависеть от позиции индивида в группе, от того как интегрируется в ней. В коллективе как группе высокого уровня развития создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт  характера . Этот процесс взаимный, и благодаря развитию личности, развивается и сам коллектив. 
 
 
 
 
 
 

Использованная литератута: 

1. Годфруа Ж. Что такое психология. - М.: Мир, 1992.

2. Зейгарник Б.В.  Теории личности в зарубежной  психологии. - М.: Изд. МГУ,

1982.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев.: Высшая школа, 1989.

4. Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 1994.

5. Рогов Е.И. Общая  психология: Курс лекций для первой  ступени

педагогического образования. - М.: Владос, 1995.

6. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических

различий. - М.: Наука, 1979.

7. Теплов Б.М. Избранные  труды. - М.: Наука, 1985.

8. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. - М.: Наука, 1991.  9.Психология. Учебник./Н.И. Басина, Е.Н. Пожарская- 2008.