Фундаментальная, прикладная и практическая психология»

СОДЕРЖАНИЕ 

1.  Введение…………………………………………………………………….3
2. Отрасли фундаментальной психологии…………………………………...4
3. Отрасли прикладной психологии………………………………………...11
4. Практическая психология………………………………………………...19

4.1  Задачи деятельности практического психолога………………………...20

4.2  Основные виды деятельности в практической психологии……………20

5. Заключение……………………………………………………………...…22
6. Список литературы…………………………………………………….….23

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

В зависимости  от того, являются ли задачи научных  исследований общими или специфическими, выделяют две сферы психологических  знаний: фундаментальную и прикладную психологию.

Фундаментальная психология изучает психические  явления, характерные для человека и животных в целом, общие психологические  закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни.

Прикладная  психология изучает психологические  проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.

Цель  моей работы изучить эти два направления  в психологии, а так же выяснить: что же такое практическая психология, каковы ее задачи. Словарь психолога-практика дает следующее толкование: « Психология практическая - объединяет области психологии, обслуживающие практику- направленные на помощь людям, переживающим сложности в личной жизни.» ¹Следовательно задачей практического психолога является работа с людьми, испытывающими психологические проблемы в различных сферах деятельности; трудовой, учебной, творческой; помощь  в гармоничном устройстве семейной жизни и даже в любовных переживаниях.

Задача  моей работы заключается в следующем: рассмотреть отрасли фундаментальной и прикладной психологии; ключевые фигуры практической психологической работы; основные виды деятельности в практической психологи. 
 

Отрасли фундаментальной  психологии 

Общая психология - изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека, познавательные, эмоциональные процессы, а так же процессы регуляции деятельности, психические состояния человека. Это отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические знания и решающая задачи по исследованию индивида. «Она включает в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй»². Возникновение общей психологии как самостоятельной и фундаментальной отрасли психологической науки связано с именем советского психолога и философа Сергея Леонидовича Рубинштейна.

   Психология личности - ( индивидуальная психология) занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания. Это направление в психологии, социологии и психоанализе, выражающее идеи и теории австрийского психолога  Альфреда Адлера и его последователей. В названии  этого направления выражается его кредо- исследовать целостность личности без членения ее на сознательное и бессознательное.

Центральная идея - о бессознательном стремлении человека к совершенству. Согласно Адлеру, это стремление определяется исходным и неизбежным переживанием чувства собственной неполноценности и потребностью его компенсировать.

Во всех проявлениях личности ведущим считается  такое качество, как реализация жизненной цели. Индивидуальная психология исходит из того, что структура  личности  ребенка закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни», который предопределяет все последующее психическое развитие. Ребенок из-за неразвитости телесных органов испытывает чувство неполноценности, в попытках преодолеть которое и самоутвердиться складываются его цели. И цель, и стиль жизни тесно связаны с условиями семейного воспитания. Если цели реалистичны, личность развивается нормально, если фиктивны - становится невротичной и асоциальной.

Дифференциальная  психология – (психология индивидуальных различий) изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства. Термин «дифференциальная психология» был введён в 1900 году В. Штерном. В качестве объекта изучения могут выступать как конкретные индивиды, так и различные группы – социальные, классовые, этнические, возрастные. Чаще всего в центре исследования стоят личностные и интеллектуальные особенности индивида, соотносимые с нейрофизиологическими факторами.

Предпосылка её появления – внедрение в  психологию эксперимента, а так же психогенетических и математических методов. Дифференциальная психология складывалась под непосредственным воздействием практики – педагогической, медицинской, инженерной. Начало её разработке положил Ф. Гальтон, создавший ряд приёмов и приборов для изучения индивидуальных различий и для их статистического анализа. Первые крупные представители этого направления – А. Бине, А.Ф. Лазурский, Дж. Кеттелл. Основным методом дифференциальной психологии стали тесты – сначала индивидуальные, затем групповые – для определения умственных различий. Проективные тесты – для измерения интересов, эмоциональных реакций, установок.

Психофизиология – изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. Особый научный интерес в психофизиологии представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические процессы, состояния, свойства человека.

Это область  междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии. Изучает психику в единстве с её нейрофизиологическим субстратом — рассматривает соотношение мозга и психики, роль биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в выполнении психической деятельности. В сущности, познание функций структур головного мозга и нервной системы только начинается. Первоначально термин использовался наряду с понятием «физиологическая психология» для обозначения широкого круга исследований психики, опиравшихся на точные объективные физиологические методы. Психофизиология изучает также физиологические и биохимические изменения, происходящие в нервной системе. Она пытается установить их связь с различными аспектами активности: функционированием памяти, регуляцией эмоций, сном и сновидениями. Методы исследований весьма разнообразны — от вживления в мозг электродов до использования специальных приборов для регистрации физиологических проявлений. В этих исследованиях выяснена важнейшая роль «примитивных» мозговых структур, наличных у животных и человека, служащих центрами эмоциональных процессов, проявления инстинктов, сна. Главная задача психофизиологии — причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. Успехи современной психофизиологии связаны с тем, что наряду с традиционными методами — регистрацией сенсорных, моторных, вегетативных реакций, анализом последствий повреждения и стимуляции головного мозга — в исследованиях широко распространились электрофизиологические методы — энцефалография и прочие, а также математические способы обработки экспериментальных данных. Достижения психофизиологии широко применяются в клинической практике, в построении кибернетических моделей психофизиологических процессов, а также в таких прикладных областях психофизиологии, как психофизиология труда, психофизиология спорта, и другие.

Нейропсихология – занимается изучением анатомо-физиологических  основ высших психических функций. Специалисты по нейропсихологии исследуют нейронные процессы в головном мозге человека, которые лежат  в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций. Это отрасль науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии. Изучает мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга.  Рассматривает соотношение мозга и психики. Основоположник отечественной нейропсихологии Александр Романович Лурия, развивая идеи Л.С. Выготского о социальной детерминации и системном строении высших психических функций, разработал теорию системной динамической локализации  психических процессов — теоретическую основу нейропсихологии. Нейропсихология подразделяется на ряд направлений: клиническое, реабилитационное, экспериментальное, психофизиологическое, нейропсихология детского возраста. Она использует  синдромный анализ для квалификации этих нарушений и диагноза поражений мозга. Методы анализа являют собой набор специальных проб, адресуемых к различным познавательным процессам, произвольным движениям и действиям. С помощью этих методов изучены различные нейропсихологические синдромы — закономерные сочетания нарушений высших психических функций при поражении различных мозговых структур.

Нейропсихология играет большую роль в развитии общих  методологических и теоретических основ психологии, в диагностике локальных  поражений головного мозга и восстановлении его нарушенных функций.

Социальная  психология – изучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, межличностные отношения и воздействие людей друг на друга.

Это отрасль  психологии, изучающая психологические  особенности и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в  социальные группы и существованием в них, а также психологические характеристики самих этих групп. Рассматривает закономерности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп. Одна из ведущих ветвей психологии. Основные проблемы социальной психологии  таковы: закономерности общения и взаимодействия людей; деятельность больших (нации, классы) и малых социальных групп; социализация личности; развитие социальных установок. Началом существования социальной психологии как особой дисциплины считается 1908 год, когда одновременно появились работы английского психолога Уильяма  Макдугалла и американского социолога Э. Росса, в названиях которых упоминалась социальная психология. После первой мировой войны в западных странах велись разработки комплексов социально-психологических проблем в производстве, армии, пропаганде и прочем, а также общих методологических принципов построения социальной психологии как  экспериментальной науки. Как самостоятельный раздел социальная психология выделилась к середине XX в. Она стремится понять и объяснить, почему некая форма поведения вызывается тем, а не иным аспектом  социальной среды. В числе прочего она изучает тот факт, что большая часть социальных восприятий сильнее зависит от истолкования данной ситуации, чем от самой ситуации. Пытается показать, каким образом чувства и мысли формируются в результате взаимных влияний людей. Это направление нельзя назвать собственно школой — оно охватывает многообразные исследования, уточняющие, как формируются отношения, устанавливаются связи, происходят социальные изменения, возникает лидерство — или конформизм и подчинение авторитету. Социальная психология выработала целый ряд собственных методов, для применения которых нередко требуется большая изобретательность. Социальная психология как наука содержит следующие основные разделы: психологию общения, изучающую закономерности общения и взаимодействия людей; психологию групп, изучающую психологические характеристики 
социальных групп - как больших (классы, нации), так и малых; социальную психологию личности; практические приложения. В отечественной социальной психологии рассмотрение всех этих проблем производится на базе принципа деятельности, что означает исследование социально-психологических явлений в реальных  социальных группах, объединенных совместной деятельностью, при условии, что указанная деятельность опосредует всю систему внутригрупповых процессов. Это позволяет понять каждую группу как единицу во всей совокупности  общественных отношений и вскрыть механизмы развития группы, превращения ее из группы в коллектив.

Психология  развития - (возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и качеств личности. В психологии развития различают детскую; психологию подростка; психологию юности; взрослого человека; геронтопсихологию (психологию старости).

Психология  аномального развития – (специальная психология) изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормы. Это отрасль психологии, изучающая  людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования  нервной системы. Изучает различные варианты патологии психического развития, проблемы аномального развития психики. Отдельное внимание уделяет изучению особенностей умственно отсталых детей, имеющих поражения коры головного мозга, детей с нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранном слухе.

В ней  выделяются: тифлопсихология (психология слепых); сурдопсихология  (психология глухих); олигофренопсихология (психология умственно отсталых: детей с временными задержками психического развития, с  нарушениями речи); патопсихология (психология распада деятельности психической 
и болезненных свойств личности), и другие.

Психология  специальная входит в состав дефектологии — комплексной научной дисциплины, изучающей особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и закономерности их воспитания и обучения. Основной задачей психологии специальной является формирование адекватной личности в условиях применения специальных методов и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение и перестройка нарушенных функций.

К разделам специальной психологии относится  так же зоопсихология и сравнительная психология. Первый – наука о психике животных, о проявлениях и закономерностях эволюции психики животных. Второй – отрасль психологии, посвященная анализу эволюции психики, - охватывающая проблемы, связанные с антропогенезом, становлением человеческого сознания и изучением общего и различного в психической деятельности человека и животных. 
 

Отрасли прикладной психологии

Прикладная  психология – это воплощение в  реальной практике достижений психологической  науки.³ Предназначение прикладной психологии – оказать помощь человеку в сложных жизненных ситуациях. Её становление происходит в тесной взаимосвязи с фундаментальными отраслями психологии, такими как общая, возрастная, социальная психология, педагогическая психология и психология личности, основу которых составляют теоретические принципы и методы психологического познания, закономерности существования и развития психической реальности. Основная задача прикладной психологии – это не только познание психической реальности, но и выработка средств практической помощи и психологической поддержки личности, испытывающей затруднения в решении жизненных проблем.