Детские страхи

     Данные протокола заносятся в таблицу, где вычисляется индекс тревожности каждого ребёнка.

Таблица 5

Индекс тревожности

     Высокий уровень тревожности

     (индекс тревожности выше 50%)

     Средний уровень тревожности.

     (индекс тревожности от 20 до 50 %)

     Низкий уровень тревожности.

     (индекс тревожности от 0 до 20%)

     Таким образом: из 15 человек, которые принимали участие в тестировании, выявлено, 4 человека с высоким уровнем тревожности, 6 человек со средним уровнем тревожности, 5 человек с низким уровнем тревожности. Следовательно, в старшем дошкольном возрасте перед поступлением в школу возрастает уровень тревожности.

     Диагностика количества страхов (тест: «Страхи в домиках» методика М.А. Панфиловой.)

Таблица 4

     Страхи, которым подвержен ребёнок.

     Исходя из данных таблицы, составляется график страхов детей

Условные обозначения:

          Cтрах, которым подвержен ребенок:

     1 темнота

     2 сказочные персонажи

     3 кровь

     4 стихии

     5 врач

     6 транспорт

     7 животные

     Таким образом, анализ собранных данных доказывает, что страх и боязнь – удел преимущественно дошкольного возраста.В старшем дошкольном возрасте страх и боязнь, тревожность и опасения могут быть представлены в одинаковой степени. Исходя из исследования страхов, которым подвержены дети, выявилось, что дети больше всего подвержены страху темноты, менее подвержены страху крови, меньше всего дети подвержены всем остальным страхам.

Для детей младшего школьного возраста предлагалось рисовать на темы: «В школе», «На улице, во дворе»,»Моя семья», «Кем я хочу стать».

После подготовительных занятий можно приступать к тематическому рисованию. Такие занятия проводились два раза в неделю и затрагивали одну или две темы.

Анализ рисунков.

Рисунки на тему «В школе»

Рисунки получились самые разнообразные. Некоторые дети рисовали только школу, столы и учителя; другие рисовали только своих одноклассников, учителей, чем занимаются на переменах, в группе продлённого дня; третьи же рисовали только себя в центре внимания.

Таблица №1.

Исследование страхов с помощью рисунков.

В рисунках на тему «В школе» самое важное то, как ребёнок взаимно располагает фигуры сверстников и себя. Те дети, которые рисуют себя в центре группы - это дети с истерическими чертами характера. Те дети, у которых на рисунке оказалось мало сверстников или они отсутствуют совсем - это дети с невротическими реакциями. Это также отражает проблемы взаимопонимания со сверстниками. То же самое относится к рисункам на тему «На улице, во дворе». Если в рисунке ребёнка мало сверстников, то это указывает на затруднения в приобретении дружеских, устойчивых контактов и чрезмерную опёку в семье.

Рисунки на тему «Семья».

Детям даётся задание нарисовать всех, с кем живёт ребёнок.

Таблица №2.

Исследование страхов с помощью рисунков.

В этих рисунках имеет большое значение порядок и близость расположения фигур и особенно место ребёнка. Если ребёнок рисует себя между родителями - это говорит о привязанности к обоим родителям, если вблизи к одному из них - это говорит о выраженной привязанности к одному родителю. Наконец, цветовая гамма, общая с одним из взрослых, в частности одна и та же окраска туловища, указывает на большую степень отождествления с ним по признаку пола.

Следующий этап рисования - направленное устранение всех страхов, которым подвержен ребёнок.

Проводится индивидуальная беседа, в которой выясняется боится ли ребёнок одиночества, нападения (бандитов), заболеть, умереть, смерти родителей, некоторых людей, наказания, сказочных персонажей, темноты, животных, транспорта, стихии, высоты, глубины, воды, огня, врачей, крови. Составив список страхов каждого ребёнка, учитель даёт задание нарисовать их.

Ни в коем случае нельзя торопить ребёнка с выполнением задания, так как мысли о том, как изобразить страх, подразумевают встречу с ним, контакт, соприкосновение, что само по себе уменьшает остроту его восприятия.

Таблица №4.

Страхи, которым подвержен ребёнок.