Агрессивное поведение подростков

Заключение

В подростковом возрасте одним из видов отклоняющегося поведения является агрессивное  поведение, нередко принимающее  враждебную форму (драки, оскорбления). Для некоторых подростков участие  в драках, утверждение себя с помощью  кулаков является устоявшейся линией поведения. Ситуация усугубляется нестабильностью  общества, межличностными и межгрупповыми  конфликтами. Снижается возраст  проявления агрессивных действий. Всё  чаще встречаются случаи агрессивного поведения у девочек.

Проведённое изучение подростков-правонарушителей (объектом которого были психически и  физически здоровые дети) показало, что ядром конфликтной ситуации, приведшей к нравственной деформации личности, являются недостатки семейного  воспитания, а жестокость, агрессивность, замкнутость, повышенная тревожность  – в процессе стихийно-группового общения могут принимать устойчивый характер.

Непременным условием делинквентного поведения  является избыток свободного времени, отсутствие положительно формирующих  личность увлечений. У многих подростков отмечается неполная семья с нарушенными  функциональными связями. С другой стороны, гиперопёка, также как и  безнадзорность, нередко способствуют делинквентному поведению. Реакции, вызванные  чрезмерным контролем и нудными  поучениями и наставлениями, находят  своё выражение в виде уходов из дома и бродяжничества, агрессивности.

Воспитательно-профилактическая деятельность не может ограничиваться лишь мерами индивидуального воздействия  и коррекции, применяемыми непосредственно  к несовершеннолетнему. Социального  оздоровления и социально-педагогической коррекции требует неблагоприятная  среда, которая вызывает социальную дезадаптацию несовершеннолетнего.

Профилактика  и предупреждение девиантного поведения  несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым. Проблема повышения эффективности  ранней профилактики должна решаться в следующих основных направлениях:

* выявление  неблагоприятных факторов и десоциализирующих  воздействий со стороны ближайшего  окружения, которые обуславливают  отклонения в развитии личности  несовершеннолетних и своевременная  нейтрализация этих неблагоприятных  дезадаптирующих воздействий; 

* современная  диагностика асоциальных отклонений  в поведении несовершеннолетних  и осуществление дифференцированного  подхода в выборе воспитательно-профилактических  средств психолого-педагогической  коррекции отклоняющегося поведения.

Отсюда  возникает необходимость в проведении системного анализа индивидных, личностных, социально-психологических и психолого-педагогических факторов, обуславливающих социальные отклонения в поведении несовершеннолетних, с учётом которых должна строиться  и осуществляться воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений. Раннее выявление поведенческих  проблем у подростков, системный  анализ характера их возникновения  и адекватная воспитательно-коррекционная  работа дают шанс предотвратить десоциализацию подростков. Несвоевременное обнаружение  начальных признаков отклоняющегося поведения и проблем в воспитании, препятствующих развитию ребёнка, приводит к быстрому переходу отклонений в  хронические нарушения поведения.

Сравнительный анализ проявлений агрессивности показал, что наибольшая физическая агрессия отмечается у подростков в сельских семьях и семьях рабочих, а наименьшая – у детей из семей торговых работников. Косвенная агрессия преобладает  у подростков из семей руководящих  работников и семей подсобных  работников. Вербальная агрессия типична  для детей служащих среднего звена. Наибольший уровень негативизма  проявляется у детей руководящих  работников.

Рассмотрение  проявления разных форм агрессивности  у мальчиков и девочек на разных стадиях подросткового возраста и из разных социальных групп населения  даёт необходимую ориентацию в характере сфер личности ребёнка развивающегося под воздействием различной микросреды и позволяет целенаправленно строить воспитательный процесс. 
 

Список  использованной литературы

1. Ананьев  Б.Г. “О человеке, как объекте и субъекте воспитания” Избранные психологические труды в 2-х томах Москва, 1980

2. Андриенко  В.К. Гербеев Ю.В. Невский И.А“Система  перевоспитания подростков в  условиях специальной школы”, Москва, 1990

3. И.В. Шаповаленко. Возрастная психология(Психология развития и возрастная психология) Изд. «Гардарики» 2007

4. Иванова Л.Ю.“Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям” сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии Москва & Архангельск, 1993

5. Исаев Д.Д. Журавлёв И.И Дементьев В.В. Озерецковский С.Д.“Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения” Санкт-Петербург, 1997

6. Кулагин Л.Г.“О подростках, которым трудно” журнал Советская педагогика, 1991 год, № 6, стр.

7. Паренс Генри“Агрессия наших детей” Москва, 1997

8. Фельдштейн  Д.И. “Психолого-педагогические  проявлений различных форм агрессивности  у подростков из семей служащих "среднего звена"