Семья и её роль в воспитании новых поколений

БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет технологий управления и гуманитаризации

Кафедра экономики и права 

Реферат 

По дисциплине:

«Политология»

                                                     на тему:

                   «Семья и её роль в воспитании новых поколений» 
 
 

                                                             Выполнила: студентка группы 108417

     Кравченко А.С. 
 

Минск 2009

Содержание

1. Понятие  семьи. Её духовная основа.                                                                 2

2. Роль  семьи в воспитании детей.                                                                         4

3.Типы  семейных отношений. Положительные  и отрицательные факторы воспитания.                                                                                                                
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Понятие семьи. Её духовная основа.

              Семья – это маленькая клетка в большом организме рода, нации. Чем больше здоровых семей, тем крепче нация и государство. На сегодняшний день воспитание нового поколения в семье понимается в такой форме: накормить, одеть, обуть и дать образование детям. Кто посостоятельнее, старается обеспечить материальное будущее. Все поставлено на материальную основу. Даже обучение детей в гуманитарном или музыкальном направлениях преследует цель получения материальных выгод в будущем. Понятие о духовной национальной форме воспитания у основной массы населения практически отсутствует. Многие даже не знают, что это такое. Такое воспитание в семье приводит к тому, что люди стали чересчур расчетливыми, циничными, бездушными, не уважают никого. Младшие не слушают старших, сын не повинуется отцу, муж не доверяет жене, жена не считается с волей мужа, младший не признает старших, богатые не помогают бедным. Из всего этого вытекают убийства и грабежи, предательство своей нации и Родины. Всюду необузданный произвол и безграничное хамство. Как выйти из этого порочного круга, который не уменьшается, а с каждым годом только усиливается? А очень просто. Ведь понятие «что хорошо, а что плохо» закладывается у человека с детства. Поэтому семейное воспитание имеет наиглавнейшую роль в формировании достойной личности.

                Конечно, национальное духовное воспитание в семье должно быть в государственных программах и поддерживаться государством. Но так как этого пока нет, то нация, особенно его интеллигенция должна сама это осознать и самостоятельно действовать в данном направлении. Не малая роль в этом должна быть отведена женщинам, так как они порой играют чуть ли не главную роль в воспитании будущего поколения. А если учесть, что в современном мире они более динамичны и энергичны, чем мужчины, то без активного вмешательства женщин невозможно разорвать этот порочный круг. Мужчины обязаны уважать женщин. Матери должны заботиться о сохранении не только своих собственных детей, но и о всей нации. Нужно помнить, что не бывает чужих детей. Это очень важно. Любая нация, у которой нет матерей высокого духовного качества, не может существовать. Если матери слабоумны и эгоистичны, такой будет и вся нация. Все проходит через мать к детям.

                В семьях, где воспитание детей поставлено на национальную духовную основу, разногласия между родителями и детьми бывают минимальными. В семьях, где воспитание поставлено больше на материальную основу, там больше непонимания между членами семьи. Особенно оно обостряется в период, когда дети вырастают и хотят создать свою семью. И особенно остро конфликт возрастает, когда дети хотят создать смешанные (интернациональные) семьи. Иногда этот конфликт доходит до глубокого кризиса и распада семьи.

                  Как видим национальное традиционное воспитание, проверенное веками, способствует нравственному, духовному оздоровлению семьи и общества. Помогает в создании здоровых и счастливых семей.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Роль семьи в воспитании детей.

               Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

                В каждой семье важное место занимают дети. И почти в каждой семье родители понимают, что обуть и одеть ребенка, накормить его – недостаточно. Надо его воспитать. К сожалению, обязанности воспитания чаще всего неоправданно перелагаются на детские учреждения: сначала детский сад, потом и школу.

                Но нужно уметь правильно распределять  свои обязанности. Ведь в действительности детский сад предназначен для присмотра за детьми и привития им навыков самостоятельности. А школа должна учить. Воспитание же – главная обязанность родителей, именно они должны отвечать за то, какими выросли их дети.

                Роль окружающей среды в формировании личности, несомненно, большая. И нельзя отрицать влияния сотоварищей на детей. Но стоит заметить, что мама каждого ребенка из дурной компании считает, что именно ее сын или дочь, в целом хорошие, поддаются влиянию плохо воспитанных друзей.

                   На самом деле надо обратить взор внутрь своей семьи и искать причины проблем там, если уж они возникли. Ребенок учится жизни тихо и незаметно. Чаще всего не тогда, когда ему объясняют, как нужно говорить со старшими, а когда родители общаются с бабушкой или дедушкой. Имеет значение все: как родители построили отношения между собой, как они распределили обязанности, как они работают и отдыхают, как они в свою повседневную, в том числе и бытовую, жизнь сумели включить детей. В общем, детям нужен пример, причём хороший пример, и родители должны стать для своего ребёнка таким примером.

               Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.)

                    Дети не делают перерыва в познании мира. Они впитывают все, что видят и слышат, накапливают это в себе, чтобы потом просеять через родительское мировоззрение. Не случайно в народе говорят «яблочко от яблоньки недалеко падает», а мудрые родители, отдавая замуж дочь или женя сына, обращали прежде всего внимание не на будущих сноху или зятя, а на семью, их воспитавшую: в какой семье выросли, такую и строить будут.

                   Особенно важно для растущего человека поведение матери. Уже не от простого народа, а от ученых умов можно услышать, что гениальный ребенок может родиться и вырасти только у гениальной матери. Влияние матери на дитя поразительно, и сила его объясняется тем, что именно на мать Господь возложил обязанность заниматься детьми. «Женщина спасается чадородием», и уж конечно под чадородием понимается не одно только рождение ребенка, которого для спасения души явно не достаточно, но и его воспитание.

                 Школа семьи жизненно необходима каждому малышу.

                 Можно выделить два главных преимущества семьи над детскими учреждениями:

                Во-первых, в семье есть четкая иерархия. Господь не дал женщине возможность рожать за раз 15-20 ребятишек, которые были бы равноправны. Поэтому всегда есть младшие и старшие, между которыми (именно между детьми, а не по отношению к родителям) воспитывается послушание и забота.

                Во-вторых, дети в семье не могут сегодня дружить, а завтра поссориться. Если ссоры происходят, то сами родители прилагают все усилия для примирения детей. В семье нельзя хранить долгую злобу, разойтись, перевестись в другую группу. Брат и сестра остаются на всю жизнь близкими людьми. С детства они учатся отвечать друг за друга, ведь ответственность так важна в современном мире.

                Два эти навыка с возрастом переходят в отношение к людям вообще, и люди с такими качествами обществу просто необходимы. Ведь уже сейчас главным бичом родителей становятся дети, рано требующие учета своих прав, но и понятия не имеющие, что такое послушание и забота. Это явное следствие исключения семьи из воспитательного процесса. Даже если ребенок отдается в детский сад, родители не должны считать, что его там воспитают. Правильное воспитание может дать только семья, только в семье может вырасти человек, способный создать новую крепкую семью. 
 

3.Типы  семейных отношений.  Положительные и  отрицательные факторы  воспитания.

              Семья – это особого рода  коллектив, играющий в воспитании  основную, долговременную и важнейшую  роль. У тревожных матерей часто  вырастают тревожные дети; честолюбивые  родители нередко так подавляют  своих детей, что это приводит  к появлению у них комплекса  неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему  поводу, нередко, сам того не  ведая, формирует подобный же  тип поведения у своих детей  и т.д.

                Из этого следует, что семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.

Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Ведь главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.

                Хотя, есть и обратная сторона  медали. Иногда даже строгое или  требовательное воспитание идёт  на пользу малышам. Например,  занятые, вечно спешащие родители, напротив, развивают в ребёнке самостоятельность. Можешь застелить постель – вперёд! Пусть не совсем аккуратно, зато мама успела за это время глаза накрасить. Можешь сам отрезать хлеб и намазать его маслом – действуй! А папа пока телевизор посмотрит. Порезал палец? Ничего страшного, заживёт. Залепи пластырем, он в аптечке.

                Хорошо уже то, что родители живут перспективой, будущим и потому проявляют настойчивость, приучая сына или дочь преодолевать трудности – делать то, что не хочется. Малыш пыхтит и шмыгает носом: непослушные шнурки на ботинках никак не завязываются. Но мама тверда, как скала: скоро ребёнку в сад, а там шнурки завязывать будет некому. 
Суровый папа настаивает, чтобы сын регулярно стирал свои носки и сам клал на батарею обувь и варежки. Забыл? Пойдёшь в мокрых ботинках и грязных носках. «Совсем ребёнка замучил!» – возмущается бабушка. Но отец прав, он не забывает о том, что парню придётся идти в армию, да и в жизни навыки по самообслуживанию пригодятся.

               Требовательное воспитание взращивает не только самостоятельность, но и уверенность в себе, если конечно не переусердствовать и вообще не загнать ребёнка в угол. У самостоятельного ребёнка лучше развивается интеллект, раскрываются новые способности.

Типы семейных взаимоотношений. 

                В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.

                 Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, “невмешательство” и сотрудничество.

                 Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.  
               Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Чрезмерная опека и ограждение ребёнка от трудностей блокирует процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются более неприспособленными к жизни в коллективе. У таких детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи.  
               При тактике “невмешательства” предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.  
                 Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом.