Высшее образование как капитал

Федеральное агентство  по образованию

ГОУ ВПО Иркутский государственный  педагогический университет

филиал в г. Усть-Илимске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕМЕСТРОВАЯ РАБОТА

 

На тему: Высшее образование как капитал                                                                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

 студентка 3 курса

специальности «Педагогика и

психология»

Алексеева М.Н.

 

                                                                                                                                                                                                                      

Проверила:

Волосова Е.Б.

 

 

 

 

 

 

 

Усть-Илимск

2006                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Усть-Илимск очень маленький  город, в нем много различных  учебных заведений: училища, колледжи, академии, университеты… Но по каким-то причинам молодежь уезжает в большие города, поступают там в вузы. Почему? Неужели в нашем городе невозможно получить качественное высшее образование? Может быть это связано с ограничением рабочих мест? Даже те, кто уже окончил вуз в Усть-Илимске, уезжают при первой же возможности, чтобы получить второе высшее и остаться на постоянное место жительства.

Является ли образование для жителей нашего города капиталом? Чтобы ответить на этот вопрос, мы решили побеседовать с выпускниками вузов нашего города. Вполне возможно, что эти беседы смогут прояснить сложившуюся ситуацию с высшим образованием в городе Усть-Илимске.

Для нашего исследования мы выбрали двоих человек, которые закончили вузы в нашем городе.

 

Первый  респондент

 

Девушка среднего роста. У нее темные короткие волосы, большие  и веселые карие глаза, обрамленные  черными густыми ресницами и  красиво изогнутыми бровями; невысокий лоб и прямой нос.  Общительная, отзывчивая, приятная на внешность. Любит поговорить обо всем и на любую тему, но и не попусту. В каждое свое слово вкладывает свой смысл. С ней очень легко найти общий язык. При встрече всегда улыбается. У нее много друзей. Потому, что у нее доброе сердце, способное любить и забывать плохое, дарить людям радость, заставлять их улыбаться и верить в хорошее. Это тот человек, после общения с которым хочется увидеться и поговорить еще.

Во время беседы она  сидела на диване в домашнем халате и кормила ребенка грудью. Я ей сказала, что хочу с ней поговорить о ее высшем образовании. Она с радостью согласилась. Но на некоторые вопросы отвечала без особого энтузиазма. 

 

Второй  респондент

 

Молодой человек крупного телосложения. Высокий рост, темные густые и курчавые волосы, маленькие карие глаза, широкие, нависшие над глазами, брови, большой нос и низкий лоб. Он скромный, стеснительный. Может подробно что-то рассказать, если его спросишь, и по ходу его ответа будешь задавать наводящие вопросы. А так на разговор «по душам» очень тяжело вывести. Серьезный, не бросает слов на ветер. Обещание дает в том случае, если твердо уверен, что сможет его выполнить. Близких друзей у него немного, потому что многим не доверяет, ошибившись однажды.

Во время разговора  сидел напротив меня на стуле, закинув  ногу на ногу. На нем были надеты широкие шорты и майка. На вопросы отвечал охотно, но иногда приходилось ему помогать наводящими вопросами, т.к. иногда он не мог подобрать нужного слова.

Вопросник

 

1. Расскажите об образовательных традициях в своей семье:

- какое образование  имеют родители?

- существуют ли семейные  образовательные традиции?

- каково отношение  родителей к Вашему образованию?

- сколько времени и  сил они на это потратили?

- каковы материальные затраты семьи на Ваше образование?

- будете ли Вы также  относиться к образованию своих  детей?

2. В каком вузе Вы учились?
3. По какой специальности получали высшее образование?
4. Что дал Вам вуз?
5. Вы хотели работать по специальности, обучаясь в вузе? На каком курсе Вы это поняли? В связи с какими факторами?
6. Если Вы не хотели работать по специальности, то с какой целью Вы поступили в этот вуз, получали именно это образование? Чего Вы ждали от вуза, факультета? Оправдались ли Ваши ожидания?
7. Сейчас Вы работаете по специальности?

Если ДА:

- сколько лет Вы  здесь работаете?

- как Вы получили  работу (самостоятельно, по знакомству, другое)?

- Вы удовлетворены  своей деятельностью? Как это  измеряется?

- какую роль в этом  играет образование, полученное  в школе, вузе?

- Ваши планы на будущее?

Если НЕТ:

- сколько лет здесь  работаете?

- почему решили не  работать по специальности? Это  временно или постоянно?

- почему Вы занялись  именно этим видом деятельности?

- как вы получили  данное место работы (самостоятельно, по знакомству, другое)?

- как Вы используете  образовательный капитал, накопленный  в вузе?

- может быть, этот капитал  оказался непригодным, ненужным?

- если да, то где  в будущем его можно использовать?

8. Способны ли Вы быстро перестраиваться, учиться всю жизнь?

9. Вы считаете себя компетентным человеком? А другие люди воспринимают Вас также?

10. Если считать, что образование – это капитал, который Вы накопили за время учебы в школе и вузе, то какой «доход» (не только материальный) он Вам приносит сейчас? А в будущем?

11. Ваше качество жизни зависит от полученного Вами образования?

12. Почему, по Вашему мнению, люди достигают различных успехов? Это зависит от образования? (приведите примеры).

13. Какие факторы являются важными для жизненного и профессионального успеха в нашем городе? Расскажите об известных Вам примерах.

- школа, школьное образование;

- вуз, его престижность;

- специальность, полученная  в вузе;

- качество образования  (образовательный капитал);

- собственные силы;

- социальные контакты, связи, знакомства (социальный капитал);

- денежные средства;

- семья (культурный  капитал);

- принадлежность к  определенной социальной группе;

- другое.

14. Какова польза от высшего образования в современном обществе?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интервью  №1

 

Образование… У отца моего средне-специальное, а у мамы – средне-техническое образование. В нашей семье нет образовательных традиций. А к моему в частности образованию отнеслись так: «Высшее образование дали – и хорошо, что есть». Все. Как бы им было безразлично мое образование. Крутилась я сама по себе. Никаких сил, никакого времени они на это не потратили. Абсолютно… (Делает безразличное выражение лица). И материальных затрат никаких не было. Я училась бесплатно. Через знакомых узнала, сама пошла на подготовительные курсы и поступила. Все всегда сама, без чьей-либо помощи. Но к образованию своих детей я никогда не буду относиться так, как мои родители к моему. Получше постараемся. (Улыбается мечтательно).

Училась я в ИГПУ на филолога. Этот вуз дал мне само знание того, что высшее образование получено. Дал знания, но как-то маловато, не особо они и ощущаются. Что было после одиннадцатого класса, так и осталось. (Мотает головой и делает досадное выражение лица).

Уже обучаясь в педе, я  не хотела работать по своей получаемой специальности из-за низкого социального престижа профессии, низкой заработной платы. Да и вообще работа в школе с детьми!.. Нет! Боже упаси! Нервы трепать! (Широко открывает глаза, кладет руку на грудь и повышает тон). Никогда и ни за что!!! 

А именно в пед я поступила потому, что имею определенные успехи и знания в области филологии. Также это, конечно, соотнесение цены и бесплатное образование. В смысле, что если бы я не смогла поступить на бюджетное, то за год обучения в этом вузе платить нужно гораздо меньше, чем в других. А для меня это было очень важно на ту пору. От самого вуза и факультета в частности я ждала знания, много хороших, качественных знаний, ощущение студенческой жизни какой-то. Но эти ожидания оправдались частично. Студенческая жизнь была не в полной мере, знаний минимум. Ну что еще? Не знаю… (Вздыхает).

Сейчас я работаю  секретарем-машинисткой. Уже почти  два года, получается. После педа прошлась по школам – куда деваться? Потому что, когда выходишь из университета с дипломом на руках, возникает какая-то растерянность. Начинаешь задумываться, куда же податься, бедному педагогу. В школах говорили, что своих хватает. (Снова вздыхает). Да и зарплата там очень низкая: оставленные в школе нервы не окупаются этим малюсеньким заработком. А сейчас я работаю со спокойной душою и чистой совестью, получаю стабильно заработную плату, и хочу задержаться на своем нынешнем месте как можно дольше. Тем более что нынешняя профессия смежная со специальностью. Знания по филологии очень помогают. И нравится то, что предоставлен соц. пакет, нравится работать с людьми. Вообще сначала там я работала кассиром, а потом по стечению судьбы освободилось место секретаря-машиниста, а на мое место была претендентка. Вот меня и посадили секретарем, а ее на мое место, на место кассира. Конечно, жалела сильно. Но потом смирилась. И сейчас мне неплохо работается.

Как использую капитал? (Повторив за мной вопрос, задумалась ненадолго, подняла глаза к потолку). Ну, как? Использую, но не в том объеме как в вузе, естественно. Проверяю грамотность, подписываю открытки. (Смеется). И я не могу сказать, что этот капитал оказался ненужным. Много лишнего и полезного было. Ну, для меня, по-крайней мере. Но я способна быстро перестраиваться и учиться всю жизнь. Если будет возможность, то пойду на второе высшее. А на кого, не скажу, чтоб не сглазить. (Загадочно улыбается).

Угу! Конечно, я компетентный человек! Иногда это даже мешает жить. (Ухмыляется). Все еще сочинения помогаю писать.

Доход от образования определенно  есть. И в будущем тоже пригодится. А если в деньги переводить, то возможно. Допустим, умение писать научно-исследовательскую работу, то это недоходно.

(Скривила  рот, задумалась). Мое качество жизни совсем незначительно зависит от полученного образования. Потому что люди достигают успеха за счет высокой активности инициативности. Пробивная сила, что ли… Также, естественно, стечение обстоятельств. Судьба определяет… Да… Но уже в меньшей степени.

Ну… в нашем городе… (Задумалась). Важными для жизненного и профессионального успеха являются связи, наверное, определенные. Везде это нужно иметь, тем более наш город очень маленький.

Хм… польза… Хм… Мне, например, обучение в вузе ничего не дало. А вообще – более высокий интеллектуальный уровень общества, чего ему очень не хватает. Не знаю больше… Вообще какой-то занудный вопрос. (Смеется).

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интервью  №2

 

Отец мой окончил  ПТУ, а мама – техникум. Никаких  семейных образовательных традиций в нашей семье никогда не существовало. Никогда. Я этому очень рад, потому что я бы не выдержал, если бы я пошел по стопам матери или отца, тем более что та специальность меня по-любому не устроила бы. И вообще я привык всегда делать так, как мне нравится, а не кому-то, даже если это мои родители. И к моему образованию родители отнеслись положительно, чему я тоже рад. Ведь все равно важна моральная поддержка от близких. И согласись, если бы они были против, то жилось бы сложнее всем нам, ну в смысле семье. Были бы постоянные придирки, куча возмущений (ведь родители это любят: попилить своих детей). (Улыбается). Но сил они потратили на мое образование много! Ох, и потратил я им нервов, конечно! Намучились они, бедные. Я после школы вообще никуда не хотел идти учиться, а когда поступил – они все равно переживали, что я могу бросить учебу. Вот так я не хотел учиться. (Разводит руками, приподнимая брови и смеясь). А вообще я же на бюджетное поступил, умный мальчик, да? Мать радовалась, что платить не нужно будет за меня, поэтому в принципе затрат никаких не было. Ну а к образованию детей я естественно буду также относиться. Не хочу их заставлять, мучить или всю жизнь потом припоминать: «ООО!!! Как вы могли! Не послушаться меня, моего отца!» (кричит, машет руками, возмущается) – ну и как это будет выглядеть? Дети просто покрутят пальцем у виска и подумают, что их любимый папочка сошел с ума. (Ухмыляется, изображая этот жест).