Социальные и психологические проблемы компьютеризации современного общества

Федеральное агентство по образованию

Курский государственный технический университет

Кафедра « Философии и социологии» 
 
 
 
 

Реферат по философии

Тема: Социальные и психологические  проблемы компьютеризации  современного общества 
 
 
 

Проверил:  Воронцева Н.Ю

Выполнила: студентка группы ПЭ-81

             Бобринева В.В 
 

Курск, 2009

       Содержание

1. Введение…………………………….……………..……………..3
2. Компьютеры в жизни людей……………………………………6
3. Что такое компьютеризация…………………………………….9
4. Психологические проблемы…………………..……………….12
5. Оценка реальных социальных последствий глобальной информатизации общества………………………….…….……15
6. Заключение……………………………………………………...16
7. Список литературы……………………………………………..17

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Введение

       Информатизация  и компьютеризация в современном  обществе приобретают все больший  размах. Компьютеры входят во все новые  и новые области человеческой практики, трансформируя при этом не только отдельные действия, но и  человеческую деятельность в целом, оказывая влияние на все психические  процессы. При взаимодействии человека с новыми информационными технологиями (компьютерами, программным обеспечением, новыми видами средств массовой информации) происходит опосредствование деятельности новыми знаковыми системами и  средствами.

       Одним из важных постулатов культурно-исторической теории Л.С.Выгодского является разделение психических функций на натуральные и высшие, которые развиваются с помощью специальных психологических орудий — знаков при их присвоении человеком (Выгодский, 1960). Вслед за Л.С.Выгодским О.К.Тихомиров пишет о трансформации и усложнении строения высших психических функций — о появлении психических функций, характеризующихся работой не только со знаками, но и с целыми знаковыми системами в процессе освоения и работы человека с новыми информационными технологиями.

       О.К.Тихомиров  и Л.Н.Бабанин в работе «ЭВМ и  новые задачи психологии» выделили конкретные задачи, требующие использования  психологических знаний. Это и  психологическая экспертиза систем искусственного интеллекта, и усовершенствование моделей психики, и проблема разработки диалоговых систем для организации  взаимодействия человека с компьютером. На основании выделения этих задач  можно говорить о двух сторонах в  психологическом изучении взаимодействия человека и компьютера: с одной  стороны, необходимо изучение вопроса  о том, как усовершенствовать  работу человека с компьютером и  какие проблемы при этом возникают, а с другой стороны, важно исследовать, как изменяется сам человек, приспособившись к работе в новой знаковой среде. Изучение психологических последствий применения информационных технологий относится именно ко второму кругу психологических проблем в этой области.

       Большое количество психологических исследований было проведено в рамках проблематики освоения человеком новых технологий. Так, были изучены феномены потребности  в «общении» с компьютером  при работе пользователя и особенности  такого общения, например, потребность  в антропоморфном интерфейсе и эмоционально окрашенной лексике, феномен персонификации компьютера, а также различные формы компьютерной тревожности. В более поздних работах на данную тему эти феномены были отнесены к проявлению тенденции субъекта к неосознаваемому уподоблению себя компьютеру, сравнению собственных интеллектуальных способностей и возможностей системы.

       Вторая  сторона взаимодействия человека с  компьютером — проблема психологических последствий информатизации заслуживает не меньше внимания. Так, один из ведущих специалистов в области компьютерных наук, автор книги «Психология программирования» — Б.Шнейдерман поднимает вопрос об ответственности создателей программного обеспечения для компьютеров за последствия их применения. При этом Б.Шнейдерман приводит в пример специалистов — физиков, перед которыми встала проблема ответственности за последствия изобретения и использования атомной энергии. Указания на негативные последствия применения информационных технологий можно найти и в письме Министерства образования РФ «Об информационной культуре», в котором говорится об опасности аутизации детей и подростков в результате чрезмерного увлечения информационными технологиями. Однако, это не единственный вариант такого негативного влияния компьютеризации — такого рода последствий информатизации имеется достаточно много.

       В психологических работах, посвященным  последствиям компьютеризации, предметом  исследования часто оказываются  навыки, конкретные действия, отдельные  психические процессы (исследования М.Коула, С.Пейперта, О.К.Тихомирова). В  то же время проблемам генерализации, глобальных личностных изменений «уделяется еще недостаточно внимания». При этом вопросы, связанные с данной темой, изучаются в основном в теоретическом плане, экспериментальных исследований проведено крайне мало. В нашей работе предпринята попытка экспериментального исследования одного из видов генерализованных, глобальных личностных изменений, происходящих в результате применения информационных технологий.

     Трудно  назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась  бы столь стремительно и порождала  бы такое разнообразие проблем и  мнений, как информатизация и компьютеризация  общества.

     Люди  уже привыкли к тому, что компьютер - это учитель, помощник и друг. Некоторым  компьютеры и современные информационные технологии добавили массу проблем  и неприятностей. Современное поколение  уже не представляет свою жизнь без  компьютеров, и можно с уверенностью сказать, что в недалеком будущем  может вообще не остаться людей, не владеющих современными компьютерными  технологиями. 
 
 
 
 
 

     Компьютеры  в жизни людей

     В наши дни компьютеры занимают всё  более и более значимую роль в  жизни людей. Такое быстрое и  широкое распространение компьютеров  обуславливается, прежде всего, быстро растущим в последнее время количеством  информации.

     В данный момент людей захлестывает поток  информации, но они испытывают голод  в знаниях. И это является одним  из парадоксов современного развития общества. Чтобы скомпенсировать  нехватку знаний человека, стали кое-где  вместо людей вводить машины, которые  могут моментально получать, обрабатывать и воспроизводить информацию, чего не может человек.

     Казалось  бы, что плохого в дальнейшем развитии информатики и внедрении ее во все новые отрасли жизнедеятельности  человечества?

     С технической точки зрения ничего. Но не с точки зрения философской. Ведь общение с компьютером —  это не только удовольствие или необходимость. Это и возникновение ряда проблем, с которыми человек уже столкнулся.

     Рассмотрим  одно из последствий, которое несет  соприкосновение с компьютером: мастера разных профессий начинают выглядеть как близнецы; ведь “система правил” способна выявить и передать лишь инвариантное своему собственному языку. Поэтому, несмотря на различие реальностей, “картины”, получаемые на выходе, обладают значительным сходством. А это значит, что наряду с упрощением компьютеризация  несет с собой и унификацию.

     К тому же компьютер выдает знания, бедные смысловым содержанием. А между  тем знание, несущее лишь абстрактно – общие смыслы, не просто теряет свою привлекательность, а часто  губительно сказывается на понимании общей картины изучаемого явления, не продвигает поиски более глубоких пластов понимания.

     Компьютеры  и средства телекоммуникации, предназначенные  укрощать информационную лавину, в  конечном счете, усиливают ее. Избыточная, неконтролируемая и неорганизованная информация также затрудняет принятие правильных решений, как и ее неполнота. К тому же работа с компьютером  требует определенного физического  напряжения, значительных интеллектуальных и эмоциональных усилий. Умение работать с компьютером и информационными  системами стимулирует развитие интеллектуальных способностей, но, в  то же время, может и отрицательно сказываться на них. Опасения относительно того, “не разучатся ли люди считать”, “не отучит ли телевизор от чтения книг”, а также по поводу призывов “здесь нужно не думать, а вычислять”, имеют определенные основания.

     Известны  случаи проявления техностресса, обусловленного или неспособностью привыкнуть, ужиться  с компьютером, или наоборот, чрезмерным увлечением ЭВМ. И то и другое приводит к нервным срывам. При грубом нарушении  нормального информационного режима могут возникнуть информационные перегрузки, когда информация застает врасплох, нет времени подготовиться, осмыслить. За семьдесят лет число заболеваний  информационными неврозами в 25 раз.

     Проблемы  современного мира широко известны: экология, локальные войны, экономическая  пропасть между Западом и странами “третьего мира” и т.д. Иного  рода проблемы поджидают нас при  переходе к “информационному обществу” - такому, как его идеализированно  понимают авторы концепции. Мы уже практически  выяснили, что надо делать, но не всегда знаем, как - то есть остается открытым вопрос технологий. Кроме того, неясен вопрос о перестройке сознания людей  для нового типа мышления.

     Что же касается проблем “информационного общества”, то здесь несколько глобальных являются причиной более мелких. Первая из них - принципиальная неопределенность сущности информации, как материальной, так и с философской точки  зрения. Другая - взаимодействие техники  и природы - является ли первая продолжением второй или ее антиподом. Наконец, третья - взаимоотношения техники, информации и человека - должен ли человек приспосабливаться  к бурно растущему шквалу информации и стремительно меняющейся технике  или же следует, затормозит развитие, и поискать иной путь.

     Но  наибольшие опасности для человека – изоляция и отчуждение, которые  может породить информационное общество с его тенденциями поощрять работу на дому и насыщенностью образовательными и развлекательными каналами. В результате – отход семьи от непосредственных контактов с другими людьми. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Что такое компьютеризация

     Компьютеризация – это проникновение вычислительной техники и компьютерных технологий в различные сферы человеческой жизнедеятельности.

     Начало  этого процесса можно отнести  к 40-м гг. XX в., когда в СССР и  США были созданы компьютеры для  моделирования процессов цепной реакции ядерного деления. С самого начала процесс компьютеризации  по своим масштабам и значимости вышел за рамки чисто технической  и технологической сферы и  приобрел глобальное социальное значение: без применения компьютеров стало  бы невозможным появление ядерного оружия.

     Главным направлением развития компьютерной техники  стало совершенствование электронно-вычислительных машин. Их базовая схема в относительно завершенном виде была предложена в  конце 40-х гг. фон Нейманом. Первое поколение ЭВМ – ламповые компьютеры – преобладали с середины 40-х  до конца 50-х гг. XX в. Второе поколение  связано с появлением полупроводниковых  транзисторов. Третье поколение (с нач. 60-х гг.) базировалось на многотранзисторных элементах – интегральных схемах. В 80 - е гг. доминирующим направлением стало использование супербольших и суперскоростных интегральных схем. В 90-е гг. возможности ЭВМ  стали определяться высокопроизводительными (порядка 100 млн. операций в секунду) микропроцессорами, содержащими свыше 2 млн. транзисторов.

     Результатом использования немыслимых еще в  середине XX в. возможностей ЭВМ в  области переработки информации стали глобальные социокультурные  изменения, коснувшиеся человеческой жизнедеятельности и ставших  основой формирования нового цивилизационного феномена – постиндустриального  общества. Компьютеризация открыла  качественно новые возможности в сфере производства. Она позволила автоматизировать процесс проектирования, без чего стали бы нереальными современный уровень автомобиле- и самолетостроения, создание космических летательных аппаратов и многое другое. Компьютеры стали неотъемлемой частью современного производства (станки с числовым программным управлением, автоматизированные производственные линии), бизнеса (автоматизация бухгалтерского учета, организация банковских операций, использование пластиковых карт и сети Интернет для взаиморасчетов), проникают в сферу обмена (интернет - магазины) и повседневный быт (программируемые бытовые приборы и персональные ЭВМ).