Понятие о методе и методологии научного познания

    3. Методы, приемы и  средства научного  исследования 

    Научными  методами эмпирического исследования являются наблюдение — целенаправленное восприятие явлений действительности (связанное с их описанием и  измерением), сравнение и эксперимент, где происходит активное вмешательство в протекание изучаемых процессов.

    Среди научных методов теоретического исследования чаще всего выделяют формализацию, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный  методы.

    1. Формализация — отображение содержательного знания в знаковой форме (формализованный язык). Он создается для точного выражения мыслей с целью исключения возможности неоднозначного понимания. При формализации рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования знаками (формулами). Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах и отношениях предметов. Формализации играет существенную роль в уточнении научных понятий. Однако формальный метод — даже при последовательном его проведении — не охватывает всех проблем логики научного познания (на что уповали логические позитивисты).

    2. Аксиоматический метод — способ  построения научной теории, основанный  на некоторых исходных положениях-аксиомах (постулатах), из которых все остальные  утверждения этой теории выводятся  чисто логическим путем, посредством доказательства. Для вывода теорем из аксиом (и вообще одних формул из других) формулируются специальные правила вывода.

    3. Гипотетико-дедуктивный — способ  теоретического исследования, сущность  которого заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Тем самым этот метод основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. А это значит, что заключение, полученное на основе данного метода, неизбежно будет иметь лишь вероятностный характер. [4]

    В науке широко используются т. н. общелогические методы и приемы исследования. Из них  можно выделить:

    1. Анализ — реальное или мысленное разделение объекта на составные части и синтез — их объединение в единое целое.

    2. Абстрагирование — процесс отвлечения  от ряда свойств и отношений  изучаемого явления с одновременным  выделением интересующих исследователя  свойств. 

    3. Идеализация — мыслительная процедура, связанная с образованием абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально не осуществимых в действительности («точка», «идеальный газ», «абсолютно черное тело» и т. п.). Данные объекты не есть «чистые фикции», а весьма сложное и очень опосредованное выражение реальных процессов. Они представляют собой некоторые предельные случаи последних, служат средством их анализа и построения теоретических представлений о них. Идеализация тесно связана с абстрагированием и мысленным экспериментом.

    4. Индукция — движение мысли  от единичного (опыта, фактов) к  общему (их обобщениям в выводах)  и дедукция — восхождение процесса  познания от общего к единичному.

    5. Аналогия (соответствие, сходство) —  установление сходства в некоторых  сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами. На основании выявленного сходства делается соответствующий вывод — умозаключение по аналогии. Его общая схема: объект В обладает признаками а, в, с, д; объект С обладает признаками в, с, д; следовательно,, объект С, возможно, обладает признаком а. Тем самым аналогия дает не достоверное, а вероятное знание.

    6. Моделирование — метод исследования  определенных объектов путем  воспроизведения их характеристик  на другом объекте — модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности (вещного или мыслительного) — оригинала модели. Между моделью и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие (сходство) в физических характеристиках, структуре, функциях и др. Формы моделирования весьма многообразны. Например, предметное (физическое) и знаковое. Важной формой последнего является математическое (компьютерное) моделирование. [4]  
 

    Выводы 

    В реферате описаны методы познания в  реальном научном исследовании всегда работают во взаимодействии. Их конкретная системная организация определяется особенностями изучаемого объекта, а также спецификой того или иного этапа исследования. В процессе развития науки развивается и система ее методов, формируются новые приемы и способы исследовательской деятельности. Раскрыта задача методологии науки, которая состоит не только в выявлении и фиксации уже сложившихся приемов и методов исследовательской деятельности, но и в выяснении тенденций их развития.

    Я также раскрыла понятия метода и методологии в предмете философия науки. Рассмотрела основные методы научного познания в современном мире, общенаучные подходы и методы исследования, приемы и средства исследования, а также методологические новации.

    Методологическая  проблематика, возникающая в ходе развития специально-научного познания, требует для своего изучения и разрешения не только тех средств, которыми располагают сами эти науки, но, прежде всего, средств, которые вырабатываются философией и науковедением. [1]

        Методология отнюдь не сводится к сумме рецептов для желающих делать научные открытия: она может ориентировать содержательное научное исследование, но никоим образом не может его подменить. Поэтому она не может выступать в виде некоей алгоритмически оформленной технологии научного мышления. Расширяя диапазон средств и методов, доступных научному познанию, методология усиливает его возможности и вместе с тем вскрывает всю сложность, неоднозначность, многообразие путей подлинно творческого научного мышления. [1]

    Также достигнута цель методологического исследования науки и её формирования заключается в развёртывании таких представлений о науке и научной деятельности, которые бы учитывали различные аспекты и характеристики науки, полученные в сложившихся направлениях методологии, логики и науковедения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  источников 

        1. Кохановский В.П. Философия и  методология науки – М.: АТС;  Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 574 с. 

        2. Кохановский В. П. Философия:  учебное пособие для высших  учебных заведений – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 576 с.  

        3. Лудченко А. А. Основы научных  исследований. – К.: Знание, 2001. –  113 с. 

        4. Поппер К. Логика и рост  научного знания. – М.: Прогресс, 1983. – 605 с.