Человеческое познание и деятельность

3) активность, выражающаяся  в том или ином способе действия  субъекта с объектом.

В роли субъектов  деятельности  могут  выступать:

 а)  конкретный индивид

 б) социальная  группа

 в) общество  в целом. 

В зависимости  от  этого выделяют   индивидуальную   деятельность,   коллективную,   или   групповую, деятельность  и   общественно-историческую   деятельность,   или   практику.

    Становление субъекта деятельности есть процесс освоения индивидом ее  основных  структурных  образующих:   смысла,   цели,   задач,   способов преобразования человеком объективного мира.

     Целостная деятельность имеет следующие составляющие:  потребности - мотивы  -  цели  -  условия достижения  цели  (единство  цели  и условий составляет  задачу)  и  соотносимые  с  ними:  деятельность  -  действия   - операции.

    Первый пласт деятельности (потребности,  мотивы,  цели,  условия) составляет ее предметное содержание. Это внутренний план  ее  осуществления, ее образ, то,  на  основе  чего  она  строится.  Второй  пласт  деятельности (отдельная деятельность,  действия,  операции)  составляют  ее  структурные элементы. Это реализация деятельности, сама деятельность во плоти.  В  своем единстве  оба  эти  пласта  деятельности   составляют   ее   психологическое содержание.

      В  деятельности  есть  и   третий  пласт:  взаимные  переходы   и превращения  ее  отдельных  структурных  элементов  (мотива  -  в  цель   и, соответственно, деятельности - в действие; цели - в условие ее реализации  и т.д.). Это уже динамика деятельности, ее трансформация.

     Содержание  целостной  деятельности   соотносимо   с   понятиями потребности и мотива, с процессом  определения  их  предметного  содержания. Поэтому анализ конкретной деятельности  человека  можно  осуществить  только тогда, когда будут определены потребности и  мотивы  этой  деятельности  при достаточно четком формулировании их  предметного  содержания.  И, наоборот, если речь идет о потребности и конкретизирующих ее мотивах  при  определении их предметного  содержания,  то  этим  психологическим  образованиям  должна соответствовать   та   или   иная   деятельность,   направленная    на    их удовлетворение.

      Источником  активности  человека,  его  деятельности   выступают многообразные потребности. Потребность - это состояние человека,  выражающее его  зависимость  от   материальных   и   духовных   предметов   и   условий существования, находящихся вне индивида. В психологии  потребности  человека рассматриваются как переживание нужды в том, что необходимо для  поддержания жизни его организма и развития его личности.

       Переживаемая  человеком  нужда  (потребность)  побуждает  его  к совершению  деятельности,  к  поиску  предмета  ее  удовлетворения.  Предмет потребности есть ее действительный  мотив.  Мотив  -  это  форма  проявления потребности, побуждение  к  определенной  деятельности,  тот  предмет,  ради которого осуществляется  данная  деятельность.  Мотив  -  это  побуждение  к деятельности,  в  которое  выливается  данная  потребность.  Мотив   -   это опредмеченная потребность. Или - что то же самое - предмет потребности  есть мотив. На основе одной и той же потребности могут  образовываться  мотивы  к различным  деятельностям.  Одна  и  та  же  деятельность  может   вызываться различными мотивами, отвечать различным потребностям.

      Тот или иной мотив побуждает  человека  к  постановке  задачи,  к выявлению той цели, которая, будучи представлена  в  определенных  условиях, требует  выполнения  действия,  направленного  на  создание  или   получение предмета, отвечающего требованиям  мотива  и  удовлетворяющего  потребность. Цель - это представляемый или мыслимый результат деятельности.

      Деятельность как целое - это единица жизни человека,  активность, отвечающая   определенной   потребности,   мотиву.    Деятельность    всегда соотносится с определенным мотивом.

      Действие выступает как составная часть деятельности. Оно отвечает

осознаваемой  цели. Любая деятельность осуществляется в  форме  действий  или

цепи действий. Это значит, что когда мы  наблюдаем  какой-либо  внешний  или

внутренний процесс  активности человека, то по  отношению  к  ее  мотиву  эта

активность есть  деятельность,  а  по  отношению  к  цели  -  или  отдельное

действие, или  совокупность, цепь действий. Деятельность  и  действие  жестко

не  связаны.  Одна  и  та  же  деятельность  может  реализовываться  разными

действиями, и  одно  и  то  же  действие  может  входить  в  различные  виды

деятельности.

      Действие,  имея  определенную   цель,   осуществляется   разными способами в зависимости от тех условий, в которых это действие  совершается. Способы  осуществления  действия  называются  операциями.  Операции  -   это преобразованные действия, действия, ставшие способами осуществления  других, более сложных действий.

      Например, когда ребенок учится писать буквы, то  написание  буквы является для него действием, направляемым  сознательной  целью  -  правильно написать букву. Но, овладев этим  действием,  ребенок  использует  написание букв  как  способ  для  написания  слов   (более   сложного   действия)   и, следовательно, написание букв превращается из действия в операцию.

       Умения и навыки являются  характеристиками  выполнения  человеком различных действий. При этом в психологии есть две трактовки  этих  понятий. Согласно первой из них, умения и навыки рассматриваются как ступени,  уровни овладения человеком  теми  или  иными  действиями,  выполняемыми  на  основе знаний. Умение при этом рассматривается как первая ступень овладения  каким- либо действием, а навык  -  как  вторая  ступень,  означающая  уже  хорошее, вполне успешное, безошибочное выполнение этого  действия.  Умение  означает, что  индивид  усвоил  соответствующее  знание   и   может   его   применять, контролируя каждый свой шаг в соответствии с этим знанием.

       Навык  же  означает,  что  применение  этого  знания   приобрело автоматизированный  характер.  "Навык,  -  указывал  С.  Л.  Рубинштейн,   - возникает как сознательно автоматизируемое действие  и  затем  функционирует как автоматизированный способ выполнения действия. То, что  данное  действие стало навыком, означает, собственно, что  ндивид  в  результате  упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не  делая  ее  выполнение своей сознательной целью". 
 

Список  использованной литературы:

1. Трубников Н. Н. «О категориях «цель», «средство» и «результат», М.1968
2. Батищев  Г.  С.  «Деятельная  сущность  человека  как  философский принцип»,
3. «Проблемы человека в современной философии», М. 1969Огурцов А. П., Э. Г. Юдин.
4. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. - 608 с.
5. Философия. Конспект лекций_Алексеев В.О_2008 -160 с.
6. Балашов Л. Е. Философия: Учебник. 2-я редакция, с изменениями и дополнениями — М., 2005. — с. 672.
7. Философия: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. Отв. редакторы: В.Д. Губин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. - М.: ТОН - Остожье, 2001. - 704 с.
8. Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2003. - 623 с.
9. Философия: конспект лекций: учеб. пособие / В.О. Бернацкий ; под общ. ред. Н.П.Маховой. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. – 352 с.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Под запись

Познание

Познание — это активное отражение и восприятие действительности в сознание человека.

Субъект познания — тот, кто познает. 
Объект познания — то что познается. 

Человеку от природы даны познавательные способности: чувственное восприятие и представление, память и воображение, интуиция и  рациональное мышление. Это тот познавательный аппарат, с помощью которого человек  постигает мир.

Эмпиризм (от древне греч. "empeiria" — опыт) признает чувственный опыт главным источником знания и считает, что все остальное знание опирается на чувственное познание.

Рационализм (от лат. "ratio" — разум) — признает разум, мышление основой познания.

Деятельность

Де́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл.

      Практическое отношение человека  к  действительности  включает  в себя три составляющие:

 1) субъект, наделенный активностью и направляющий ее на объекты или на других           субъектов;

 2) объект, на который направлена активность субъектов;

3) активность, выражающаяся  в том или ином способе действия  субъекта с объектом.

В роли субъектов  деятельности  могут  выступать:

 а)  конкретный  индивид

 б) социальная  группа

 в) общество  в целом. 

В зависимости  от  этого выделяют   индивидуальную   деятельность,   коллективную,   или   групповую, деятельность  и   общественно-историческую   деятельность,   или   практику. 
 
 
 
 
 
 

Вопросы: 

1. Что такое  познание?

( Познание - это активное отражение и восприятие действительности в сознание человека.)

2. Что такое деятельность?

( процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.)

3. Какая особая область философии, которая изучает познавательную деятельность?(гносеология)
4. Кто может выступать в роли субъектов деятельности?

( конкретный индивид,  социальная группа, общество в целом.)