Восприятие устной речи при обучении русскому языку(трудности аудирования и пути их решений)

Обучение всем видам речевой деятельности, в том числе и аудированию, занимает одно из самых важных мест в современной методике обучения русскому языку как неродному.
Целью обучения иностранному языку является владение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространённых ситуациях повседневного общения. А, как известно, общение - это не только говорение на иностранном языке, но и восприятие речи собеседника на слух. То есть говорение и аудирование являются основными видами речевой деятельности в общении с носителями иностранного языка.

Введение

Общая характеристика речевой деятельности

Устная речь

Глава 1. Теоретические основы обучения аудированию

1.1 Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности. Понятие «аудирование»

1.2 Мотивация аудирования

1.3 Трудности аудирования

1.3.1 Трудности, связанные с языковой формой сообщения

1.3.2 Трудности, связанные со смысловым содержанием сообщения

1.3.3 Трудности, связанные с условиями предъявления сообщения

1.3.4 Трудности, связанные с источниками информации

Глава 2. Методика обучения аудированию

2.1 Использование аудирования при обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе

Глава 3. Система упражнений для обучения аудированию на разных этапах

3.1. Методика работы с аудиотекстом

Библиография