Веселая логоритмика

 
 
 
 
ВЕСЕЛАЯ ЛОГОРИТМИКА

  Многими учеными отмечено, что чем выше двигательная активность ребенка, тем  лучше развивается его речь.

  У детей с нарушениями речи очень  часто страдает общая моторика: движения характеризуются недостаточной  четкостью и организованностью, отмечается недоразвитие чувства ритма, координации и т. д. Отсюда следует вывод, что, развивая общую моторику, мы будем способствовать развитию речи. Ритмичные, четкие упражнения для ног, рук, туловища и головы подготавливают совершенствование движений артикуляционного аппарата: губ, языка, челюстей и т. д., стимулируют развитие мозга, а соответственно, и речи.

  Для коррекции речевых нарушений  используется логопедическая ритмика, которая сочетает движение, речь и музыку и способствует нормализации моторики и темпо-ритмической стороны речи.

В логоритмические занятия включают:

• ходьбу;
• дыхательные упражнения;
• упражнения для развития мышечного тонуса;
• счетные упражнения;
• элементы аэробики;
• упражнения с предметами;
• речевые двигательные упражнения с предметами и без;
• вокальные упражнения;
• слушание музыки;
• чтение стихов под музыку;
• игровые упражнения;
• ударный оркестр и т. д.

  Конечно, полноценное занятие по логоритмике может провести только специально обученный педагог-дефектолог, имеющий дополнительное музыкальное образование, но сам принцип сочетания речи и движения и отдельные упражнения хороню бы внести в ваши занятия с pебенком дома иди в детских учреждениях.

  Обращаясь к народному фольклору, нетрудно заметить, что своим, корнями сочетание  речи с движением уходит в глубокую древность.

Когда ваш ребенок  научится сидеть, вы можете поиграть с  ним:

Ехали мы, ехали 

В город за орехами, 

По кочкам, по кочкам 

Да в ямку — бух!  
Раздавили сорок мух!

Ребенка ритмично качают на коленях, легко подбрасывая, словно он едет по кочкам.

  Сначала все речевое сопровождение будет  произносить только взрослый. Позднее ребенок начнет проговаривать слова вместе со взрослым. Сначала он попытается произнести последнее слово, затем два последних слова. Потом осилит и целую строчку.

Советы  логопеда

• Не ставьте перед ребенком непосильных ему задач.
• Будьте терпеливы.
• Одобряйте любую речевую активность ребенка, подбадривайте его.

 
 
 
 
 
 

Игры  для совсем маленьких  детей

Мешу, мешу тесто, 

Есть в печи место.

Пеку, пеку каравай —

Переваливай, валяй!

Головку малыша переваливают с ладони на ладонь.

  Тяну-тяну, рыбу ловлю,    Держа ребенка за ручки, наклоняют в разные стороны.

     В передничек кладу.

     А один ершок

     Кладу в горшок -

    Юшку варить.

    Данилушку кормить.

   «Карусель»

Тихо-тихо,                  Взявшись за руки, взрослый и ребенок медленно идут по кругу.

    Еле-еле,

    Завертелись карусели.

    А  потом, потом, потом

    Все бегом, бегом, бегом.     Постепенно темп ходьбы ускоряется до бега.

                                Бег постепенно снова переходы/71 в ходьбу.

    Тише-тише.

    Не спешите,

    Карусель остановите.

    Раз-два,  раз-два,

    Вот и кончилась игра. 
 
 
 
 
 
 

 

Сели, поели —

Сесть на пол и сделать  жест рукой, изображая процесс еды ложкой.

И дальше пошли.

Мы в лес  пойдем, Детей позовем: «Ay, ay, ay!» Никто не отзывается: «Ay, ay, ay!» 

Подняться с пола, шаги на месте

(шаг  — слово).

Ритмичная ходьба па месте.

Громкое проговаривапие «Ау». Ходьба на месте. Произносится шепотом.

Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою Таню не буди. 
 

Игры с предметами

Ребенок покачивает куклу.

Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня Я поехал к маме. 

Ребенок «скачет» па игрушечной лошадке или качается на лошадке-качалке.

М. Клокова

Мячик выше, мячик  выше

Мы мячик поднимаем. Мы мячик опускаем. Мы мячик подаем И бегаем кругом.

По полу покатим  мяч. 

Выполняются движения, соответствующие тексту.

Ребенок подбрасывает мяч  вверх двумя руками.

 
 
 
 
Катит мяч взрослому, стоящему напротив. Взрослый возвращает мяч ребенку. 

Мячик об пол, мячик  об пол. По полу покатим мяч. 

Ребенок бьет мяч об пол. Катит мяч взрослому.

 

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ  МАССАЖ

  Родителям, которые собираются самостоятельно выполнять массаж лича и языка своего ребенка, рекомендуется проконсультироваться с логопедом. Логопед поможет составить правильную схему массажа.

  Те  родители, у которых нет возможности посоветоваться с логопедом, могут самостоятельно освоить массаж лица.

Основные  приемы логопедического  массажа лица

  Внимательно прочитайте, как выполняются приемы массажа (поглаживание, растирание и вибрация) в разделе о массаже кистей рук.

  Разминание  еще один основной прием, применяемый в массаже. Для области лица рекомендуют щипцевидное разминание. Оно выполняется тремя пальцами (большим, указательным и средним). Указательный и средний пальцы, сведенные вокруг большого пальца, опираются подушечками па мышцу. Затем надо обеими руками одновременно надавливать па мышцу и поочередно поворачивать спиралевидно кисти: правую вправо, левую - влево, смещая пальцы вместе с кожей.

  Растягивание  - разновидность разминания (см. массаж                 кистей рук). Выполняется двумя руками. Зафиксировав массируемую поверхность, несколькими пальцами производят короткие ритмичные движения, сдвигая ткани друг от друга.

  Для выполнения вибрирующих движений па лице используется прием пунктирование. Выполняется пунктирование концевыми фалангами указательного и среднего пальцев или всеми пальцами кроме большого. Движения подобны выбиванию дроби па барабане.

Советы  логопеда

• Изначально проведите тщательное обследование артикуляционных органов ребенка, чтобы выявить патологические изменения в языке, губах и т. д.
• Составьте индивидуальную схему массажа для каждого ребенка с учетом результатов обледования.
• Перед массажем для большей эффективности согрейте мышцы лица грелкой.
• Последовательность движений сверху вниз - ото лба к подбородку,
• Все приемы не должны вызывать болезненных ощущений у ребенка.
• Руки массажиста должны быть чистыми и теплыми.
• Каждое движение повторяется 5-8 раз.
• Длительность массажа 5-15 минут.
• Выполнять массаж рекомендуется через день. Количество сеансов зависит от степени выраженности дефекта.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Гимнастка мышц шеи

  Гимнастика  мышц шеи является промежуточным  звеном между массажем лица и массажем языка. Она благотворно влияет на мышцы корпя языка.

Рекомендуются:

1. Наклоны головы вправо     влево и вперед - назад с наращиванием нагрузки от 1- 3 до 10- 12 раз.
2. Круговые движения головой - не более 3 раз в каждую сторону.

 

 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 
 

  а вялую, наоборот, укрепляют с помощью глубоких разминаний и вибрации. Чтобы определить, в какую сторону отклоняется язык, попросите ребенка широко открыть рот и высунуть язык. Пусть он удерживает язык в спокойном положении некоторое время. Через несколько секунд, а возможно и сразу, вы заметите отклонение языка. Та сторона, в которую он отклоняется. - спастическая, противоположная - вялая.

• Массаж рекомендуется выполнять через день.
• Количество сеансов зависит от степени выраженности дефекта.