Доклад по теме «Социальный
педагог должен…, социальный педагог
может…, социальному педагогу необходимо…»
Каждый человек представляет
собой ценность независимо от происхождения,
этнической принадлежности, пола, возраста,
взглядов, социального и экономического
статуса, его вклада в общество.
Социальный
педагог должен:
- Вдохновлять и побуждать ребенка к действию, инициативе, творчеству, уважая достоинство и уникальность личности.
- Уметь слышать ребенка, проявлять выдержку, понять проблему и ситуацию, войти в его положение, проявлять деликатность, чувство такта.
- Быть коммуникабельным, контактным, уметь быть нужным, интересным для окружающих.
- Быть связующим звеном между ребенком и его окружением, не допускать унижения достоинства ребенка формами оказываемой ему благотворительной помощи.
- Уметь быть неформальным в работе, строить взаимоотношения на основе диалога.
- Всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия. Не осуждать, не упрекать ребенка, предупреждать возможности негуманного или дискриминационного поведения по отношению к нему.
- Соблюдать высокие нравственные своего поведения, исключая любые уловки, введение кого-либо в заблуждение, нечестные действия.
- Вести работу только в рамках своей компетентности, нести персональную ответственность за качество своей работы, не поддаваясь влияниям и нажимам.
- Не использовать свои профессиональные отношения в личных целях, уважать и не разглашать тайну, доверенную ребенком.
- Стремиться к постоянному повышению уровня квалификации, защищать и усиливать достоинство и чистоту профессии, уважать доверие коллег в ходе профессионального взаимодействия, соблюдать деликатность и справедливость. (В.Г.Бочарова)
В своей профессиональной
деятельности социальный
педагог имеет право (может):
- Исходя из сложившейся социально-педагогической обстановки самостоятельно формулировать конкретные цели и задачи работы с детьми, подростками, молодежью, со значимыми для них взрослыми и осуществлять их решение в границах собственной профессиональной ответственности, компетенции учебно-воспитательного учреждения и нужд микрорайона.
- Исходя из конкретных условий функционировании учреждения и особенностей его контингента самостоятельно определять направления, приоритеты, формы и методы работы.
- В рамках профессиональной компетенции знакомиться с необходимой документацией учреждения и заведенными в нем личными делами клиентов.
- Обращаться с запросами в медицинские, правовые учреждения, органы местной исполнительной власти, общественные организации по вопросам защиты прав и интересов учащихся, оказания информационно-педагогической помощи.
- Ставить вопросы о создании условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей социального педагога.
- Действовать в соответствии с должностными обязанностями, профессионально-этическими принципами, задачами социально-педагогической работы, когда распоряжения руководства учебно-воспитательного учреждения, органов образования, администрации региона противоречат этим требованиям.
- Участвовать в работе общественного объединения социальных педагогов, выступать с обобщением опыта своей работы в научно-методических журналах и других средствах информации.
- Участвовать в работе различных органов и комиссий, рассматривающих проблемы охраны прав и социальной за щиты детства. В случае несогласия с решением того или иного вопроса социальный педагог имеет право донести свое особое мнение до сведения соответствующих инстанций.
- Вести работу по пропаганде социально-педагогических знаний среди педагогов, учащихся, родителей и общественности.
- Иметь дополнительную учебную и факультативную нагрузку в соответствии с педагогическим образованием и квалификацией и в рамках существующих норм и правил.
- Посещать уроки, проводимые в учреждении мероприятия с целью изучения социально-педагогических проблем.
Социальному
педагогу необходимо обладать следующими
способностями и качествами личности:
- Любовь к детям
- Развитые коммуникативные способности
- Развитые вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно)
- Хорошая память
- Психическая и эмоциональная уравновешенность и самоконтроль
- Развитые организаторские способности
- Способность к сопереживанию
- Гибкость поведения
- Умение держать дистанцию
- Высокий уровень распределения внимания
- Склонность к работе с детьми
- Умение повести за собой
- Высокая степень личной ответственности
- Безоценочное отношение к людям
- Интерес и уважение к другому человеку
- Настойчивость
- Активность
- Тактичность
- Требовательность к себе и другим
- Наблюдательность