Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Ноября 2011 в 12:23, курсовая работа
Современное общество постоянно меняется. Меняются методы и стили воспитания, меняются и преподаватели и ученики. Поэтому все больше и больше становится актуальной проблема педагогической поддержки ребенка, имеющего отклонения в поведении. Важность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Причины отклонений в поведении ребенка различны, это и социальная ситуация в обществе, где находятся дети, политическая ситуация в стране и отношения в семье.
1)Введение…………………………………………………………………..3
2)Основная часть……………………………….………………………
2.1. Девиантное поведение……………………………………
2.2. Причины девиантного поведения………………………….
2.3. Направления, формы и методы социально-педагогического воспитанияя детей с девиантным поведением………………………..
3)Заключение……………………………………………………….
-
вторичная - комплекс социальных,
образовательно-воспитательных, психологических
и правовых мер, направленных
на предупреждение
-
третичная - комплекс социальных,
образовательно-воспитательных, психологических
и нормативно-правовых мер,
При построении социально-педагогической реабилитационной программы работы с подростками девиантного поведения в качестве базовых учитываются следующие положения:
1.
Опора на положительные
2.
Формирование будущих
3.
Помимо деятельности, связанной
с его дальнейшей трудовой
судьбой, необходимо включение
несовершеннолетнего,
4. Глубокая доверительность и уважение во взаимоотношениях с подростком. В силу отсутствия у дезадаптированных детей опыта доброжелательного, спокойного общения, любое воспитательное воздействие встречает активное сопротивление несовершеннолетнего этому действию. Терпение и выдержка - главные помощники социальному педагогу в работе с такими детьми.
В
зависимости от личностных особенностей
ребёнка и условий, в которых
он находится, при построении реабилитационных
программ следует учитывать, в каком
состоянии находится ребёнок. Это
может быть предкризисное состояние, обусловленное
социальной запущенностью вследствие
конфликтов в семье или со сверстниками;
побегами из дома, непосещением образовательного
учреждения. Работа социального педагога
с этой категорией детей ориентирована
на социальное оздоровление внутреннего
мира ребёнка. Социальный педагог должен
владеть приемами экстренной диагностики
ситуации, в которую попал данный ребенок
- в семье, школе, коллективе; выявления
причин возникновения социально-личностно-
Других
подходов требует ребенок, который
находится в кризисном
Таким образом, формы и методы социальной поддержки детей с девиантным поведением направлены на то, чтобы поставить девиантное поведение под социальный контроль, включающий в себя: во-первых, замещение, вытеснение наиболее опасных форм девиантного поведения общественно-полезными или нейтральными; во-вторых, направление социальной активности ребенка в общественно одобряемое либо нейтральное русло; в-третьих, отказ преследования подростков, занимающихся бродяжничеством, наркоманией, и др.; в-четвертых, создание специальных служб социальной помощи.
Заключение
Распространение девиаций среди детей и подростков диктует необходимость принятия срочных мер по их социально - педагогической поддержке.
Социально-педагогическая
поддержка детей с девиантным поведением
включает в себя различные направления,
среди которых выделяются профилактическое
и реабилитационное, которые, в свою очередь,
отличаются разнообразием форм и методов,
направленных на то, чтобы поставить девиантное
поведение под социальный контроль, включающий
в себя: во-первых, замещение, вытеснение
наиболее опасных форм девиантного поведения
общественно-полезными или нейтральными;
во-вторых, направление социальной активности
ребенка в общественно одобряемое либо
нейтральное русло; в-третьих, отказ преследования
подростков, занимающихся бродяжничеством,
наркоманией, и др.; в-четвертых, создание
специальных служб социальной помощи.
Список литературы:
Информация о работе Социально-педагогическое поддержание детей с девиантным поведением