Система образования в Германии

ВВЕДЕНИЕ. 

      В современном мире одной из наиболее развитых стран считается Германия. До 1991 года она была расколота на две страны: социалистическую -  ГДР  и капиталистическую - ФРГ. В них сложились разные системы образования, но после воссоединения Германии  возникла необходимость уровнять эти системы. Реформа образования коснулась, прежде всего, бывшей ГДР и еще не завершена, все процессы находятся в развитии. Именно поэтому я в своей работе постараюсь рассмотреть современную систему образования Германии, со всеми новшествами и дополнениями. 

      ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ  СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. 

      Вплоть  до середины прошлого века Германия представляла собой конгломерат множества мелких княжеств. Даже в конце 18 века их число достигало 30 млн. жителей.  Феодальная раздробленность страны тормозила ее социально-экономическое развитие, и Германия длительное время значительно отставала от других стран Европы, в частности от Франции и Англии.

      Ведущую роль в развитии Германии играла Пруссия - военно-крепостническое государство, политика которого отличалась крайней реакционностью и воинственностью.

      Бурное  социально-экономическое развитие страны в 70-ых годах 19 века, вызванное  объединением германских княжеств в  единое государство под ведущим  началом Пруссии и выдвинувшее Германию на одно из первых мест Европы по объему промышленного производства, послужило толчком к расширению сферы образования. В этот период были приняты законы об обязательном обучении детей до 14 лет, заметно выросли как сеть школ, так и контингент учащихся.

      Основные  черты современной средней школы  в Германии сформировались еще во времена Веймарской республики, уже тогда произошло разделение на полную народную, реальную школы и гимназию, однако их доступность ограничивалась тем, что два последних вида школы, дававшие более качественное образование, были платными. В 50-е гг. было начато преобразование школьной системы, сделавшее ее доступной для всех. 

      ОБЗОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СИСТЕМЫ ГЕРМАНИИ. 

      Бывшая  ФРГ располагает разнообразной  по формам системой образования, предоставляя учащимся возможность выбора варианта обучения. В основном образовательные учреждения являются  государственными. Для них действуют государственные предписания, касающиеся программ обучения.

      Текущее управление образованием находится  в компетенции земельных правительств, что, однако, не исключает общего руководства со стороны центра: Министерство образования разрабатывает концепцию образовательной политики, выделяет средства на расширение вузов.

      Политика  федеральных органов и земель в области образования согласована с точки зрения продолжительности обучения, каникул, учебных программ, взаимного признания дипломов.

      В каждой федеральной земле (в том  числе в новых) принят свой закон  об образовании, однако все они разработаны на основе общего федерального закона. Программы обучения, учебники утверждаются на уровне земельных правительств, причем по каждому предмету одновременно существуют несколько одобренных соответствующим министерством учебников, а учитель волен выбирать их. Таким образом, достигается многовариантность образования, обеспечивается плюрализм мнений и суждений. Преподавание не только в вузе, но и в средней школе строится на основе сочетания обязательных предметов и тех, которые можно выбирать по желанию. Система образования ФРГ интегрирована в общеевропейскую: все виды учебных заведений задействованы в реализации программ ЕС, происходит унификация стандартов обучения стран Сообщества, ориентированная на взаимное признание дипломов.

      После воссоединения Германии началась активная работа по реформированию образования в так называемых новых землях. Образовательная система бывшей ГДР, особенно ее высшая школа, была в значительной мере создана по советскому образцу. Для нее были характерны: большое число плановых показателей, чрезмерная идеологизация образования, перенасыщенность вспомогательным персоналом и обслуживающими структурами (собственные детские сады, дома отдыха). После объединения Германии среднее образование было передано в ведение вновь созданных федеральных земель. На основе действующего в ФРГ общего закона об образовании в каждой из земель был принят свой закон. Отсутствие опыта федеральной демократии привело к тому, что эти законы оказались не слишком согласованными между собой, имеют ряд противоречий с общефедеральным законом, которые необходимо устранить. 
 
 
 

      СИСТЕМА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ГЕРМАНИИ. 

     Элементарное  образование принадлежит к первой ступени школьного образования  и представлено сетью дошкольных учреждений. В основном это детские сады, подготовительные классы и вводные группы, посещение которых является добровольным по желанию родителей в течение 3 лет. Цель этих занятий - подготовить пятилетнего ребенка к первому классу и максимально выявить его склонности, которые окажут в будущем решающее влияние на выбор школы. Существуют также и специальные группы для детей, достигших школьного возраста, но не способных к посещению школы.

     Сеть  дошкольных учреждений развита в стране слабо. Небольшое число детских садов, находящихся в основном в частном ведении, охватывают детей возраста 3 - 5 лет.

      Обучение  в школе начинается в возрасте 6 лет и обязательно в течение 9, а в некоторых землях 10 лет.

      Первой  ступенью в школьной системе является начальная школа (Primastufe): 1 - 4 классы, в некоторых землях 1 - 6 классы. В начальных классах, особенно в первые 2 года, широко применяется комплексное обучение. Немецкий язык, арифметика, краеведение, музыка, физкультура, религия преподаются в комплексе. Лишь в 3 и 4 классах выделяются отдельные предметы, хотя язык, краеведение и музыка продолжают преподаваться в комплексе. Первые шесть лет все учащиеся занимаются вместе, в 4 - 6 классах решается вопрос, где ученик будет продолжать образование: в полной народной, реальной школе или гимназии. Это зависит не от материального достатка его родителей, а от его способностей и желания. Задача этой ступени образования - дать детям основы знаний, позволяющие им продолжить образование в той или иной школе второй ступени образования.

     Вторая  ступень образования I – Обучение в полной народной школе (Sekundastufe I) продолжается до 9 или 10 класса. Этот вид учебного заведения нацелен, прежде всего, на получение профессии: уроки профессионального мастерства в целом посещаются учениками охотнее, чем занятия по другим предметам. Обучение начинается с так называемой “ориентировочной ступени” (которой не существует в нашей стране), которая призвана направлять детей в нужный для них тип учебного заведения: основные школы, реальные школы, гимназии, комплексные школы. Учащиеся получают аттестат об образовании лишь после окончания реальной и основной школы, то есть по окончании 5- 6 лет учебы.

      В полной народной школе религия, история, обществоведение, родной язык занимают 33% всего учебного времени. На естествознание (биологию, начальные сведения по физике и химии) и математику отводится по 4 часа в неделю. Труд, физкультура и предметы эстетического цикла (рисование, пение, музыка) занимают 22% учебного времени.

      Контингент  полной народной школы с годами снижается, из-за возрастания числа учеников, желающих получить широкое образование, дающее лучшие перспективы для карьеры.

      Образовательная система Германии не создает тупиковых ситуаций в смысле продолжения обучения, и окончившие полную народную школу при выполнении ряда условий (дополнительное посещение занятий, сдача экзаменов) могут получить свидетельство реальной школы. Последняя отличается от полной народной более высоким качеством обучения, широким спектром преподаваемых дисциплин, а также возможностью выбора уклона (математико-естественно-научного, языкового, общественно-экономического и др.).

     Уроков  в неделю от 20 (в первом классе) до 30 (4 класс). Обучение в начальной  школе совместное. Как правило, занятия  проходят до обеда. Учителя свободны в выборе методики построения урока. Например, в некоторых школах школьники и учителя первые 15 минут посвящают обмену мнениями. Не везде уроки проводятся в 45-минутном режиме. В Баварии, например, на первом и втором году обучения поводятся “основополагающие уроки”. При этом ежедневные занятия распределяются не поурочно, а в менее продолжительных временных единицах, сменяя один предмет другим. В других землях к вышеперечисленным дисциплинам добавляются еще и иностранный язык. С середины 90-х годов английский или другой иностранный язык являются обязательными предметами, начиная с 3 класса. Дважды в год в начальной школе выдаются табели успеваемости.

      На смену традиционной шкале  от 1 (отлично) до 6 (неудовлетворительно)  пришли письменные заключения. В  них описывается состояние учебной  способности ребенка, конструктивные  указания на вид и содержание дальнейшего обучения. Независимо от формы, табель должен указывать на достаточную степень усвоения материала до того, как ученик будет переведен в следующий класс. Но, все же, начиная с 3 класса по 10, выставляются оценки по шестибалльной шкале (”1″ - высшая оценка).

     ТИПЫ  СРЕДНИХ ШКОЛ:

      Реальная  школа характеризуется западногерманскими педагогами как «теоретико - практическая». В отличие от полной народной школы в реальной преподаются как обязательные предметы физика, химия, биология и английский язык. На более высоком уровне ведется преподавание математики. В старших классах вводится один - два предмета по выбору, что дает возможность учащимся специализироваться в какой-либо области. Хорошо успевающие учащиеся реальных школ могут переходить в гимназии.

      Документ  об окончании полной народной и реальной школ дает право на поступление в  профессиональные училища; реальная школа вместе с тем открывает возможность обучения в профессиональных школах более высокой ступени, а при сдаче дополнительных экзаменов — в гимназии. Аттестат гимназии, обучение в которой длится до 13 класса включительно, позволяет поступить в вуз.

     Реальная  школа дает расширенное общее  образование повышенного уровня и готовит учеников к курсам профессионального  обучения в профессиях, представляющие повышенные требования к самостоятельному мышлению, чувству ответственности и умению руководить людьми.

      Ученик имеет возможность выбрать  одно из предлагаемых ему направлений  учебы в качестве основного,  например, естественно- математическое, техническое, лингвистическое, социально- экономическое, социально- медицинское, музыкально- художественное. В каждой школе определенный диапазон предлагаемых предметов. Он отличается от школы к школе и от одной федеральной земли к другой. При достаточно высоком уровне оценок в аттестате об окончании реальной школы подтверждается право выпускника на поступление в учебное заведение второй ступени.

      Все ученики обязаны изучать  иностранный язык. В отличие от  основной школы, где выбора  нет (почти везде изучается английский), в реальной школе предлагается на выбор несколько иностранных языков. Ученик должен выбрать один из них.

      Преподавание в реальной школе  ведется на более высоком уровне; систематике предлагаемых предметов  уделяется большое внимание. Количество уроков в неделю от 30 до 34.

      После 10 классов ученик получает  аттестат об окончании реальной  школы, открывающий дорогу в  целый ряд школ профессионального обучения. Ударение делается на прикладных предметах, по большей части технических. При выполнении определенных требований к оценкам в аттестате возможно поступление во второй класс гимназии.

      Значение реальной школы непрерывно  растет. От современного, постоянно  растущего спроса на образование  реальная школа выиграла в большей степени, чем другие типы школ в Германии. Учителя реальных школ приобретают свою квалификацию тем же путем, что и учителя традиционного типа. Для тех, кто приобрел квалификацию начальной или основной школы, есть возможность посетить курсы повышения квалификации и сдать экзамен на право преподавать в реальных школах.

     Гимназии - единственные учебные заведения, дающие доступ к высшему образованию. На младших ее ступенях учится не более 16% подростков соответствующего возраста. В течение учебы происходит отсев школьников, который особенно велик после 10 класса, на переходе из средней на старшую ступень гимназии (11 - 13 классы). Оканчивают гимназию в 13 классе лишь половина из тех, кто поступил в нее.

     Наиболее  престижным типом средней школы  является гимназия, диплом которой позволяет без вступительных экзаменов поступить во все высшие учебные заведения Германии. Как правило, гимназии специализируются на гуманитарном образовании. Последние 2 года гимназии являются профориентированными, т.е. наряду с общеобразовательными предметами учащиеся выбирают для изучения несколько специализированных дисциплин. Продолжительность обучения в гимназии - 9 лет, с 5 по 13 класс. После 12 класса учащиеся получают диплом, дающий право на поступление в технический институт, а после 13 класса - аттестат зрелости для поступления в университет.