Система образования Республики Азербайджан

Система образования Республики Азербайджан 

     Азербайджан - индустриально-аграрная страна с высокоразвитой промышленностью и многоотраслевым  сельским хозяйством. Важнейшее место в хозяйстве Азербайджана занимают нефть и газодобывающая промышленность, нефтеперерабатывающая, химическая (минеральные удобрения, синтетический каучук, автомобильные шины и др.), машиностроительная, горнорудная промышленность (добыча железной руды и алунита) и цветная металлургия, разнообразные отрасли пищевой (консервная, чайная, табачная, винодельческая) и лёгкой (хлопкоочистительная, хлопчатобумажная, шёлковая, шерстяная, ковроткацкая) промышленности.

     Азербайджан поставляет в другие страны продукцию  химической и топливной промышленности, цветной и чёрной металлургии, машиностроения и металлообработки (передвижные  буровые установки, подъёмные агрегаты, передвижные вышки, фонтанную арматуру, глубинные насосы, электродвигатели, геофизические приборы), лёгкой промышленности и т. д. Из других стран в Азербайджан  ввозится в основном готовая продукция: станки, различные сельскохозяйственные машины, автомобили, одежда, продовольственные товары.

       Сельское хозяйство специализируется в основном на виноградарстве, садоводстве, табаководстве, овощеводстве, животноводстве и шелководстве. Главные технические культуры - хлопчатник, табак, чай. Развито раннее овощеводство, субтропическое плодоводство.

     В 2010 году объем ВВП Азербайджана составил 37,8 млрд. евро, что на 5% или на 1,2 млрд. евро в сравнительных ценах превысило объем ВВП за 2009 год. ВВП на душу населения составлял 1 января 2011 года 4230,3 евро с ростом 3,7%. В целом за первое полугодие в сравнении с аналогичным периодом 2010 года рост потребительских цен в Азербайджане составил 8,8%. В частности, стоимость продуктов питания выросла на 12,3%, непродовольственных товаров - на 2,9%, услуг – на 4,3%. 

Рис. 1.Удельный вес отраслей в ВВП, %. 

      Экономика Азербайджана основывается на промышленности, ее доля составляет 56% в общей структуре экономики, далее следует торговля и платные услуги с долей в 9%, 8% достались строительству, по 6% сельскому хозяйству, транспорту  и складскому хозяйству, сфера связи занимает 2%  долю в экономике страны.

     В современном мире значение образования  как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния  человеческого капитала. Необходимо проанализировать сложившуюся ситуацию в системе образования Республики Азербайджан. Далее проведём анализ наиболее важных видов образования, которые в свою очередь формируют рынок труда. 

Таблица 1. Общее число начальных профессиональных школ и лицеев и количество учащихся в них.

 

     Количество  начальных профессиональных учебных  заведений в текущем периоде  не изменилось по сравнению с предыдущим периодом. Численность учащихся на протяжении трёх учебных периодов увеличивается, что положительно сказывается на рынке труда. 

Рис. 2. Приём и выпуск учащихся начальных профессиональных учебных заведений, тыс. человек. 

     Приём учащихся на протяжении трёх учебных  периодов уменьшается, следовательно, наблюдается незначительный спад спроса на данный вид образования. Численность выпущенных специалистов на протяжении рассматриваемых учебных периодов не совпадает с динамикой приёма на учёбу , что в свою очередь вызывает тенденцию спада выпущенных учащихся. 

Таблица 2. Общее число средних специальных учебных заведений и количество учащихся в них. 

 

     Количество  средних специальных учебных заведений в 2009/2010 учебном году увеличилось на 2 единицы, в связи с этим также заметно незначительное уменьшение численности учащихся в средних специальных учебных заведений.

Рис. 3. Приемучащихся всредние специальныеучебные заведенияпоспециализации, %. 

     В результате исследования принятых на учёбу и существующих учащихся по специализации видно, что наибольшее число учеников зарегистрировано в секторе гуманитарных и социальных наук, за ними следует сектор образования, а на третьем месте расположились учащиеся сектора экономики и менеджмента. 

Рис. 4. Выпускники средних специальных учебных учреждений по типам специальностей, %. 

     В результате исследования выпускников средних специальных учебных заведений по специализации, заметна та же тенденция уменьшения их численности , что и при приёме учащихся, но следует отметить, что выпуск учащихся по сравнению с принятыми студентами, в секторе образования увеличился на 9%, а в секторе экономике и менеджмента произошло снижение на 2%. Данные изменения были вызваны прибытием и выбытием учащихся в период обучения.

     В профессиональных технических учреждениях  Азербайджана с недавних пор практикуется одна из молодых альтернативных технологий обучения – модульное образование. С работодателями заключаются контракты, согласно которым в этих заведениях подготавливаются нужные специалисты. То есть, профессионально-технические учреждения выполняет заказ – выпустив нужный продукт для рынка, который реально востребован. 
 

Таблица 3. Общее число высших учебных заведений и количество учащихся в них. 

 

     Количество  высших учебных заведений в 2009/2010 учебном периоде увеличилось  на 5 единиц, что привело к увеличению численности учащихся на 2607 человек. Данные изменения отразились на рынке труда, таким образом произошло увеличение предложения специалистов. 

Рис. 5. Количество студентов по отраслевой специализации высших учебных заведений, %. 

     В результате исследований численности  учащихся по специализации видно, что  наибольшую долю занимает сектор гуманитарных и социальных наук (31%), за ним следует сектор экономики и менеджмента (21%), далее расположился сектор технических наук (19%), ну и на четвёртой позиции сектор образования (11%). Данные указывают на то, что спрос на эти специализации преобладает над другими секторами. 

Рис. 6. Прием учащихся в высшие учебные учреждения по степени образования, тыс. человек. 

     На  протяжении трёх рассматриваемых периодах численность учащихся степени бакалавра  увеличивается и превосходит численность учащихся  степени магистр почти в 7 раз, это говорит о том что лишь 7-ая часть абитуриентов получивших степень бакалавра продолжает учебу. 

     Занятое население страны составляет 4565,8 тысячи человек, из которых 4331,1 тысячи человек задействованы в разных сферах экономики страны . 

Рис. 8. Распределение занятого населения по сферам деятельности 

     Большинство занятого населения Республики Азербайджан задействованы в непроизводственной сфере, их доля составляет 79,6%, а 20,4% занятого населения задействованы в производственной сфере.  

 

Рис. 9.Распределение населения, занятого в сфере промышленности (20,4% занятого населения). 

       Население занятое в сфере промышленности выглядит следующим образом: в секторе обрабатывающей промышленности занято 5,8% населения; в секторе строительства занято 5%; в сфере сельского, лесного хозяйства и рыболовства занято 3%; в сфере добычи 2,6% и т.д. 

Рис. 10.Структура населения, работающего в сфере услуг (78,9% занятого населения). 

     Структура населения занятых в сфере  услуг показывает, что в секторе  образования наибольшее число занятых (25,8%), за ними следует сектор торговли (20,1%), далее здравоохранение (10,1%). Эти сектора наиболее заняты населением и соответственно они наиболее востребованные.

Наиболее востребованные профессии:

• Инженеры;
• IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения;
• Маркетологи;
• Специалисты, связанные с сервисом;
• Логисты;
• Экологи;
• Медики;
• Химики.

     Уровень образования населения в целом  в Азербайджане достаточно слабый. Более 17 % выпускников школ 2010 года не получили аттестат, 22,5 % – не пожелали продолжить образование. Из подавших документы в вузы Азербайджана - 34 % не смогли поступить. Таким образом, свыше 70% выпускников 2010 года вышли на рынок труда со средним уровнем школьных знаний.

       Существует много вопросов в  системе образования Азербайджанской  Республике, требующих пристального  внимания и скорого решения,  к примеру:

• Слабая материально-техническая база образовательных учреждений (особенно в системе профессионального образования);
• Низкий общественный статус профессионального образования;
• Проблемы трудоустройства молодых специалистов;
• Несоответствие спроса и предложения на рынке труда и др.

     Особое  внимание следует уделять именно профессиональному образованию, получив  которое азербайджанские выпускники смогут составить достойную конкуренцию  на международном рынке труда  и способствовать развитию экономики  Азербайджана. Специальности, получаемые в профессиональных образовательных  учреждениях, являются очень востребованными  во многих странах, но в то же время  являются непрестижными среди молодого населения. Поэтому необходимо создавать  привлекательные условия для  того, чтобы молодые люди охотно стремились получить понравившуюся  им профессию и реализовать себя как специалиста.

     В современном глобализированном обществе действительно важным аспектом развития является обучение специалистов международного уровня.

     Стоит отметить ценность не только получения  глубоких теоретических знаний, но и приобретение практических навыков  непосредственно на предприятиях, производящих тот или иной товар или услугу. Примером реализации данной идеи является создание Международных профессиональных школ, где учащиеся проходят теоретическое и практическое обучение, а также где происходит культурный обмен между представителями разных стран и народов и налаживание новых связей.