Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Марта 2012 в 10:25, доклад
Актуальность выработки новых подходов, определение принципиальных направлений, взаимодействия органов образования и детских, молодежных общественных объединений в образовательных учреждениях обосновывается необходимостью формирования позитивного социального опыта растущего человека третьего тысячелетия, его гражданского становления.
Актуальность выработки новых подходов, определение принципиальных направлений, взаимодействия органов образования и детских, молодежных общественных объединений в образовательных учреждениях обосновывается необходимостью формирования позитивного социального опыта растущего человека третьего тысячелетия, его гражданского становления.
Современные детские и молодежные общественные объединения выступают как особый социальный институт, решающий специфические задачи самостоятельными приемами и методами.
Если
в школе, как важнейшем социальном
институте, закладывается фундамент
мировоззренческих позиций
Гармонизация взаимодействия детей и взрослых на основе совместной общественной деятельности - путь конструктивного диалога разных поколений, имеющих свой опыт индивидуальных и коллективных отношений. Общественный характер объединения детей и молодежи определяет возможность естественного сочетания социальных потребностей ребенка с возможностями образовательных учреждений.
Развитие взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями по вопросам обучения и воспитания детей и учащейся молодежи - одно из условий повышения эффективности практики образовательных учреждений разного типа. При этом необходимо учитывать специфические особенности национальной, культурно-этнографической, социальной среды, губительность единообразия, массового охвата детей и молодежи без учета их интересов и потребностей.
Основной целью воспитательной работы ДО «ФЕНиКС» в 2009-2010 учебном году была успешная социализация и адаптация личности в современных условиях.
Решались следующие задачи:
Способствовать социализации и адаптации школьников к современным условиям жизни в обществе
Способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, создавать условия для творческой деятельности.
Обеспечивать общее культурное развитие ребёнка, формировать у учащихся чувство моральной и социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали .
Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; уважение к истории человечества; пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты.
Развивать познавательный интерес, повышение интеллектуального уровня учащихся.
Повышать эффективности работы по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному, экологическому воспитанию;
Способствовать
росту инициативы, самостоятельности
и чувства ответственности
Создавать
условия для художественно-
Способствовать
привлечению родителей к
Принимать активные меры по здоровье сбережению учащихся школы.
Развитие системы организации внеурочной жизнедеятельности школьников осуществлялось по следующим направлениям:
Укрепление сложившихся школьных традиций через организацию основных мероприятий в форме коллективных творческих дел.
Поддержка функционирования системы дополнительного образования школы.
Реализация программы "Я познаю мир".
Реализация проекта "Стань успешным"
Также, воспитательная работа строилась в соответствии с "Программой развития школы", в нее входят несколько подпрограмм:
"Взаимодействие школы и семьи".
"Социально-педагогическая
профилактика подростков от
"Программа
патриотического воспитания
"Программа
педагогической поддержки
"Программа
профилактики безнадзорности и
правонарушений
"Программа формирование здорового образа жизни учащихся".
"Программа
профилактики суицидального
"Программа
профессионального
"Программа
психолого-педагогического
Воспитательная система школы решала следующие задачи:
Формирование у детей картины мира - целостной и научно-обоснованной
Формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу Родины.
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения.
Формирование у подрастающего человека креативности, "творческости" как черты личности.
Формирование самосознания, осознания собственного "я", помощь ребенку в самореализации.
Приоритетные направления воспитательной работы в ДО: реализовались по секторам.
Способствовать
росту инициативы, самостоятельности
и чувства ответственности
Органы
ученического самоуправления нужны
и полезны для успешной социализации
учащихся, для содержательно-
Анализ ученического самоуправления показал, что уровень развития самоуправления в старших классах выше, чем в классах средней и начальной школы. Это связано с возрастными особенностями и активностью учащихся, которые занимаются самоуправленческой деятельностью.
Положительным результатом совместной работы учителей и обучающихся школы в рамках школьного самоуправления является систематическое проведение в школе тематических и учебных линеек, КТД. Это воспитывает в обучающихся дисциплину, стремление к успеху не только личному, но и коллектива класса. При участии самоуправления школы под руководством старшей вожатой были подготовлены и проведены следующие мероприятия: "День знаний", "Осенние поседелки"; "День Учителя", экологический субботник, вечер встречи школьных друзей и другие, которые способствовали повышению уровня самоуправления среди учащихся старшего и среднего звена.
Проведено
34 заседания школьного
Особое внимание в школе уделяется работе с детьми девиантного поведения. В решении данной проблемы осуществляется следующая работа: индивидуальные беседы, контроль успеваемости и посещаемости, контроль занятости в свободное от уроков время. Этих ребят старались привлекать в КТД, они успешно справлялись с задачами и тем самым старались быть похожими на других.
Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах-результативном и процессуальном. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях- наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за 2009-2010 учебный год находится на уровне выше среднего. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности ДО. И о процессуальной оценке можно сказать, что она находится на уровне выше среднего. Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, педагога-организатора, учащихся, обсуждались проблемы школы и классов, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся. Совершенствовалась система школьного самоуправления.
За последние годы возросли активность и интерес учащихся к различным творческим делам. Они сами проявляют инициативу, участвуют в составлении собственных сценариев. Ученическое самоуправление обеспечивает участие всех школьников в управлении делами коллектива своего класса и школы, помогает руководству школы, педагогическому коллективу в осуществлении поставленных организаторских и воспитательных задач. Школьники научились самостоятельно принимать решения, почувствовали ответственность за порученное дело и результат своей работы. В процессе развития самоуправления произошли изменения характера взаимосвязи педагогического управления и ученического самоуправления. Детская организация представляет собой объединение детей и взрослых, созданное для реализации идеи, достижения цели, ДО имеет регулирующие ее деятельность нормы и правила зафиксированные в уставе.
Детская организация – демократична, она создает условия самораскрытию, самореализации личности ребенка в среде, где он наиболее комфортно себя чувствует и поэтому свободен в своем воле изъявлении смысл создания детской организации в нашей школе: максимальная защита интересов ребенка.
Четыре основных положения: выживание, развитие, защита и что наиболее важно, обеспечение активного участия в жизни общества.
Мудрость творчества заключается в том, что не надо “торопить” чувство мыслью, надо довериться бессознательной области души ребенка. Постепенно накапливая и сопоставляя свои впечатления, музыкально-слуховые представления, он внезапно расцветает в своих творческих проявлениях, как внезапно раскрывается цветок.
Информация о работе Роль детских обьединений в воспитательной системе школьника