Реформаторська педогогіка Песталоцці

У сфері трудового виховання Песталоцці прийшов до думки про необхідність підкорення дитячої праці педагогічним вимогам і висунув принципово нове положення: дитяча праця здійснює позитивний вплив на дитину лише за умови, коли ставить перед собою виховні і моральні завдання. Розглядаючи трудове виховання однією з найважливіших складових свого методу, Песталоцці мав на меті створити “Азбуку умінь“, яка б вміщувала фізичні вправи в сфері найпростіших видів трудової діяльності: бити, носити, кидати, штовхати тощо.

Трудова елементарна освіта, як вважає Песталоцці, повинна допомогти молоді оволодіти основними прийомами і загальною культурою праці. Ці його висловлювання історично підготували виникнення теорії політехнічної освіти.

Релігійно-моральне виховання за Песталоцці полягає вихованні гуманних почуттів до людей, дійової любові до них. Велика роль у цьому належить сім’ї, особливо важливе значення надається материнському вихованню. Моральне виховання повинно вдосконалюватися і в школі. Песталоцці наполягав, щоб моральну поведінку дітей формувати не повчаннями, а розвитком у них через вправи і вправляння моральних почуттів і нахилів. Найпростішим моральним почуттям Песталоцці називає інстинктивно виникаючу у немовляти любов до матері. У подальшому це почуття усвідомлюється дитиною i переноситься спочатку на батька, сестер, братів, потім на вчителя i шкільних товаришів i, нарешті, на свій народ, на всіх людей.

Песталоцці був одним із перших педагогів, які звернулись до розробки проблеми взаємозв’язку сім’ї і школи у вихованні дітей. Розробляючи теорію “елементарної освіти“, Песталоцці передбачав, щоб вона була простою і доступною для опанування кожній матері. На основі цієї теорії він розробив завдання, зміст і методику першочергового виховання і навчання у сім’ї, яке має удосконалюватись у школі. Вважав, що мати повинна з раннього віку розвивати фізичні сили дитини, прививати їй трудові навички, виховувати любов до оточуючих людей, вести до пізнання оточуючого світу.

Запропонований Песталоцці підхід до виховання і навчання дітей має індивідуалізуючий характер, що тоді було великою новиною. Він вимагає від педагога вивчення і врахування на практиці індивідуальності дитини, надання їй не тільки елементарних відомостей, але й розбуджування та скріплювання її духовних сил, морального і суспільного ушляхетнювання. Цим Песталоцці переосмислив соціальну роль учителя і дав зрозуміти, що для успішного виховання молоді потрібні професійно вишколені вчителі.

3. Значення педагогічних ідей Г. Песталоцці

І.Г. Песталоцці по праву можна назвати засновником справді народної школи. Виходячи з висунутих їм теоретичних положень, він обгрунтував методику навчання рідної мови, вважаючи, що мова потрібно розвивати планомірно і послідовно, одночасно збагачуючи уявлення дітей про навколишній світ. І.Г. Песталоцці вважав за необхідне розширити зміст початкової освіти, включивши в нього відомості з географії та природознавства, малювання, співи, гімнастику. Навчання арифметиці має будуватися на основі наочності та розвитку активності і свідомості дітей.

Присвятивши все своє життя педагогіці, живучи часто впроголодь і віддаючи останні мізерні кошти на підставу виховно-освітніх установ, І.Г. Песталоцці свято вірив і творив, слідуючи висунутої ним ідеї: сутність справжнього виховання, єдиного для всіх людей - у вихованні справжньої людяності.

Значення педагогічної творчості І.Г. Песталоцці в тому, що він заклав наукові основи методики початкового навчання. Його теорія елементарної освіти та створені ним підручники початкового навчання на довгі роки стали зразком і вихідним пунктом для творчості педагогів інших поколінь. На перше місце Песталоцці ставив вивчення рідної мови, потім - розвиток усного мовлення і на цій основі навчання читання. Розроблені ним прийоми і вправи для розвитку мовлення міцно увійшли в практику початкової школи і відповідні методики.

Висунуті педагогом положення про розвиток самодіяльності дітей у навчанні і праці, про взаємонавчання, про з'єднання навчання з продуктивною працею назавжди увійшли в арсенал демократичної наукової педагогіки. Його вимога будувати відносини вихователів і вихованців на основі взаємної любові і доброзичливості стало центральною ідеєю гуманістичної педагогіки.

Песталоцці набагато випередив свій час у пізнанні законів виховання і розвитку особистості. Він першим встановив, що всі природні сили і здібності дітей розвиваються в процесі їх вправи в житті і проголосив основний принцип - життя утворює.

Великий російський педагог К.Д. Ушинський справедливо називав І.Г. Песталоцці першим народним учителем і батьком новітньої педагогіки.

ВИСНОВОК

На основі всього вищевикладеного ми можемо зробити наступні висновки: Йоганн Генріх Песталоцці - один з основоположників соціальної педагогіки як науки і практики. Він одним із перших дав теоретичне обґрунтування соціальної педагогіки, висунувши ідею створення системи допомоги та підтримки соціально-незахищених верств населення, дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, основою якої є не матеріальна благодійність, а прищеплювання людині знань, умінь і навичок, необхідних у суспільному житті, і виховання в ньому прагнення до взаємодопомоги

Джерелами формування його соціально-педагогічних поглядів стали: сімейне виховання, соціально-економічна обстановка в Швейцарії, вчення відомих педагогів Європи – його попередників, таких як Я.А. Коменський і Ж.-Ж. Руссо, а також його власна суспільно-політична та соціально-педагогічна діяльність.

Соціально-педагогічна спадщина І.Г. Песталоцці представляє сукупність ідей і досвіду його практичної діяльності, що зробили істотний вплив на розвиток соціальної педагогіки як науки і практики.

Важливе місце в соціально-педагогічній спадщині І.Г. Песталоцці займають проблеми підготовки вихователів дитячих установ, під якою слід розуміти ідеї та досвід швейцарського педагога, що відображають основні етапи, зміст і методику формування вихователя.

Соціально-педагогічна діяльність І.Г. Песталоцці будувалася відповідно до вимог принципів: природовідповідності; виховуючого навчання, соціальної обумовленості виховання дитини; індивідуального підходу до вихованця і ін

Практична діяльність І.Г. Песталоцці і його соціально-педагогічні ідеї мали значний вплив на розвиток різних на правлінь підготовки вихователів дитячих установ: підготовку вчителів народних шкіл і підготовку керівників дитячих виховних закладів і педагогічних семінарій. Соціально-педагогічна спадщина І.Г. Песталоцці істотно вплинула на практичну діяльність і теоретичні погляди багатьох видатних педагогів, які займалися підготовкою вихователів дитячих установ. Послідовники І.Г. Песталоцці продовжували розвивати його ідеї. Зокрема: І.Ф. Гербарт продовжив розробку "методу" початкового навчання дитини раннього віку; Ф.В.А. Фребель приділив значну увагу визначенню змісту ігрової діяльності з дітьми молодшого віку; Ф.А.В. Дістерверг продовжив обґрунтування моделі підготовки вчителів народних шкіл; К.Д. Ушинський виявив основні шляхи підвищення ефективності підготовки вихователів дитячих установ; П.Ф. Каптерев розширив зміст "методу" (у його широкому і вузькому розумінні).

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Духавнева А.В., Столяренка А.Д. Історія зарубіжної педагогіки та філософія освіти. Серія "Підручники, навчальні посібники". Ростов н / Д: Фенікс, 2000 .- 480с.

2. Історія педагогіки та освіти. Від зародження виховання в первісному суспільстві до кінця XX ст.: Навчальний посібник для педагогічних навчальних закладів Під ред. академіка РАО А.І. Піскунова. 2-е вид., Испр. і додатк. М.: ТЦ Сфера, 2001. 512 с. т

3. Песталоцці І.Г. Вибрані педагогічні твори: У 2-х т. Під ред. В.А. Ротенберг, В.М. Кларіно. Т.1. М.: Педагогіка, 1981. 336 с.

4. Песталоцці І.Г. Вибрані педагогічні твори: У 2-х т. Під ред. В.А. Ротенберг, В.М. Кларіно. Т.2. М.: Педагогіка, 1981. 416 с.

5.Пінкевич А.П., Мединський Є.М. Йоганн Генріх Песталоцці: Його життя, вчення і вплив на російську педагогіку. - М., 1927.

6. http://crk-knteu.kiev.ua/54371-Pedagogicheskaya_teoriya_Ioganna_Genriha_Pestalocci.html

7. http://www.bestreferat.ru/referat-212678.html

8.http://www.br.com.ua/print/index/83165?KeepThis=true&TB_iframe=true&width=600&height=480

9. http://studentam.net.ua/content/view/3793/114

10.http://ua-referat.com/ІГ_Песталоцці_-_реформатор_початкового_навчання

3