Разработка программы мотивации студентов к процессу обучения

 

Содержание.

1. Введение
2. Анкета
3. Результат опроса
4. Основные выводы
5. Факторы мотивации и демотивации
6. Программа мотивации студентов к процессу обучения
• Цель
• Основные задачи
• Мероприятия по мотивации студентов: их содержание и механизм реализации
• Предполагаемый результат
7. Заключение
8. Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Образование – это одна из основ прогресса человечества. Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию на глобальном уровне, укрепляет основы демократического общества и уважение к законности.

Развитие глобального инновационного общества зависит от мобильности и интеграции людей, знаний и технологий во всех государствах

Широкие перспективы и возможности развития общества, на наш взгляд, в первую очередь, связаны именно с получением высшего образования. Причем не просто за счет количественного увеличения контингента обучающегося населения.

Актуальность изучения данной темы непосредственно, на наш взгляд, связана с тем обстоятельством, что студенты социологических факультетов современных вузов имеют довольно слабые представления о своей будущей профессии, наличествует такие явление, как несовпадение их ожиданий с реальным содержанием учебного процесса, требуют, с одной стороны – более активной профориентационной работы с будущими студентами, формирования привлекательного имиджа социологического факультета в глазах абитуриентов и их родителей, а с другой – более четкого позиционирования факультета по структуре специальностей как в рамках Университета, так и в масштабе города и региона.

Эта проблема также важна и для будущих работодателей, так как на современном рынке труда востребованность «своего» студента как будущего специалиста достаточно велика.

Любое научное исследование начинается со сбора информации. Затем  эта информация тщательно обрабатывается и анализируется. Анкетирование так же является научным исследованием.

Анкетирование - одно из основных технических средств конкретного социального исследования; применяется в социологических, социально-психологических, экономических, демографических и других исследованиях. В процессе анкетирования каждому лицу из группы, выбранной для анкетирования, предлагается ответить письменно на вопросы, поставленные в форме опросного листа - анкеты.

Основные правила построения анкеты: логическая последовательность тем, затрагиваемых вопросами; интерес опрашиваемого должен расти от вопроса к вопросу; отсутствие слишком сложных или интимных вопросов; соответствие формулировки вопросов образовательному уровню опрашиваемой группы; в закрытых вопросах должны быть предусмотрены все возможные варианты ответов; общее количество вопросов не должно быть слишком большим - анкетирование не должно утомлять или раздражать опрашиваемого.

 

 

Анкета

Уважаемые студенты!

Данная анкета разработана  для определения

 степени удовлетворенности трудом студентов  ВГТУ.

Просим Вас ответить на предложенные вопросы.

1.Основа обучения

□ бюджетная           □ договорная

2. Ваш пол

□ женский            □ мужской

3. Почему Вы выбрали для обучения именно ВГТУ?

       □Здесь дают хорошее образование

       □Он ближе других расположен к дому

□Знакомые посоветовали

□Учатся знакомые, родственники

□Слышал о нем много хорошего

□Другое _______________________________________________________

4. Как Вы считаете, престижно ли учиться в ВГТУ?

 □Да  □ Нет            □ Затрудняюсь ответить

5. Интересно ли Вам  учиться?

□Да

□Скорее да, чем нет

□Скорее нет, чем да

□Нет

□Затрудняюсь ответить     

6. Удовлетворены ли  Вы в целом своей студенческой  жизнью?

□Полностью удовлетворен

□Скорее удовлетворен

□Не очень удовлетворен

□Совсем не удовлетворен

□Затрудняюсь ответить

7. Приходится ли Вам  совмещать работу с учебой?

□ Да  □ Нет  □ Иногда

Если Вы не работаете, переходите к вопросу 10.

Если Вы работаете, то:

8. Связана ли Ваша  работа с получаемой специальностью?

□Да, связана    □Не очень связана       □Никак не связана

9. Укажите причины,  по которым Вы совмещаете работу  с учебой

__________________________________________________________________

10.Мешает ли ваша  работа учебе

□нет                     □да   

11 Имеются ли в ВГТУ благоприятные условия для проведения учебных занятий

□частично

□в полной мере

□отсутствуют

□затрудняюсь ответить

12. Удовлетворены ли вы медицинским  обслуживанием

□частично

□в полной мере

□отсутствуют

□затрудняюсь ответить

13.Устраивает ли Вас расписание занятий?

□ да             □ нет

14.Считаете ли Вы  преподавателей своего ВУЗа авторитетом  для Вас?

□ да                         □ нет                        □ не всех

15. Устраивает ли Вас  сфера обслуживания и питания  в институте?

□ да               □ нет

16.Хотели бы Вы что-то  изменить в своих лекционных  и практических занятиях?

□ да почти все

□ все устраивает

□ хотел(а) бы внести некоторые  коррективы

17. К какому уровню  Вы бы отнесли качество получаемого  образования?

□ высшее               □ среднее                 □ низкое

18. Хотели бы Вы сменить  ВУЗ?

□ да                 □ нет

19. Хотели бы Вы сменить  специальность, по которой обучаетесь?

□ да                  □ нет

20. Какой дальнейший  путь после 4-го курса Вы  хотите выбрать?

□ бакалавриат

□ специализация

□ магистратура

21. Используются ли  в нашем вузе новаторские методы  обучения?

□Рейтинговая система оценки успеваемости студентов в течение учебного года (текущая и промежуточная  аттестация)

□Активные формы проведения учебных  занятий (диалоговые лекции, деловые игры, дискуссии и др.)

□Технические средства обучения (учебные  аудио-, видеосредства, Интернет и др.)

□Другие формы ____________________________________________________

22. Какие из студенческих  проблем Вас особенно волнуют?

□Неудовлетворительная организация  учебного процесса

□Неудовлетворительное преподавание по некоторым предметам

□Высокие цены в студенческой столовой и буфетах

□Поиск будущего места работы во время обучения

□Послевузовское трудоустройство  по специальности

□Другие проблемы _________________________________________________

□Проблем нет

23.Насколько Вас удовлетворяет  наличие необходимой научной  литературы в библиотеке ?

□частично

□в полной мере

□отсутствуют

□затрудняюсь ответить

22. Какие проблемы Вы  видите в организации учебного процесса? Проблем нет

□Несоответствие изучаемых дисциплин получаемой специальности

□Недостаточное количество выделяемых часов для наиболее значимых предметов

□Перегруженность аудиторными занятиями

□Качество преподавания

□Организация приема зачетов и экзаменов

25. Опишите вкратце  какие изменения Вы внесли  бы , в процесс образования?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Основные выводы:

В опросе участвовали  студенты из группы ЭК-082

1. Из опрошенных студентов на договорной основе учатся 100% .

2. 80% студентов женского пола; 20% мужского.

3. 60% студента считают,что здесь дают хорошее образование; 40% – слышал о нем много хорошего

4. 80% студента считают что учится в ВГТУ престижно, 20%- затрудняется ответить.

5.80% студентам скорее интересно учится, чем нет, 20%- затрудняется ответить

6. 80% студентов скорее удовлетворены в целом своей студенческой жизнью, 20%-не очень удовлетворен

7. все 100% студентов ответили что не совмещают работу с учебой

8.-

9.-

10.-

11. 60% студентов считают что ВГТУ имеются благоприятные условия для проведения учебных занятий частично; 40% –считают, что отсутствуют

12. 40% студентов частично удовлетворен  медицинским обслуживанием, 60% считают что оно отсутствует.

13.100% студентов не устраивает расписание занятий

14. 100% студентов не всех преподавателей считают авторитетом

15. 40% студентов не устраивает сфера обслуживания и питания в институте; 60% –устраивает

16. 80% студентов хотели бы внести некоторые коррективы в свои лекционные и практические занятия; 20% студентов- хотели изменить почти все.

17. 80% студентов отнесли качество получаемого образования к высшему; 20% –к среднему.

18.100% студентов не хотят сменить ВУЗ

19. 80% студентов не хотели бы сменить специальность, по которой обучаются, 20% – хочет

20. 80% студентов после 4-го курса выбрали специализацию, 20%- магистратуру.

21. 100% студентов ответили что в нашем ВУЗе используется рейтинговая система оценки успеваемости студентов в течение учебного года (текущая и промежуточная аттестация)

22. 100% студентов волнует послевузовское трудоустройство по специальности

23 80% студентов частично удовлетворяет наличие необходимой научной литературы в библиотеке, 20%- затрудняется ответить.

24. На вопрос  «какие проблемы Вы видите в организации учебного процесса»

20% студент ответил, что проблем нет;

 40% студента ответили, что организация приема зачетов и экзаменов

40% - Перегруженность аудиторными занятиями

20%- Недостаточное количество выделяемых часов для наиболее значимых предметов

20%- Качество преподавания

Некоторые студенты выделили несколько проблем

25. На вопрос «Опишите  вкратце какие изменения Вы  внесли бы , в процесс образования»

2 студента ответили  никакие.

1- не мое это дело

1- убрать рейтинговую  систему, убрать вторую смену,  отменить субботние занятия

1- убрать рейтинговую  систему, убрать вторую смену,  изменить качество аудиторий,  сделать проживание в общежитии  бесплатным.

 

Из выполненного опроса можно сделать вывод, что большинство  студентов предпочли улучшение  условий обучение. Есть претензии и по организации учебного процесса. Необходимы улучшения в медицинском обслуживании, в библиотеке и т.д.Так же необходимость провести ремонт аудиторий, провести замена мебели и установка дополнительных урн.

4. Факторы мотивация  и демотивация

Мотивация — побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека через труд удовлетворять свои потребности.

Мотивация имеет под собой интеллектуальную подоснову, эмоции лишь косвенно влияют на процесс (применительно только к человеку).

Факторы мотивации

• своевременная выплата зарплаты и четкая схема ее начисления: оклад, премия, проценты, социальные выплаты, компенсации и т.д.;
• выполнение работодателем условий контракта;
• реальность и ясность планирования работы;
• оптимальная частота отчетности;
• учет руководством предложений и замечаний («обратная связь»);
• участие в принятии решений по организации работы;
• проявление внимания со стороны компании к поступкам и качествам, которые она считает в своих сотрудниках ценными;
• личная оценка руководством высоких результатов работы;
• введение системы отличий (например, значков) в зависимости от продуктивности и длительности работы сотрудников в компании;
• карьерные возможности, в частности повышение в должности;
• возможность самостоятельного планирования рабочего дня, гибкий график рабочего времени;
• профессиональные соревнования сотрудников;
• предоставление оплачиваемого отпуска;
• привычный коллектив и здоровый психологический климат в организации;
• элемент творчества в работе;
• возможность самореализации и признания;
• личные поздравления руководства по поводу частных, семейных событий;
• подарки с учетом индивидуальных вкусов и потребностей сотрудников.