Профилактика социально-педагогической запущенности детей дошкольного возраста

• охранно-защитная — специалист использует весь арсенал правовых норм для защиты интересов клиентов, содействует применению мер государственного принуждения и юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на клиентов;
• посредническая — специалист осуществляет связи между семьей, образовательным учреждением, ближайшим окружением, официальными инстанциями в интересах ребенка.

Будучи сотрудниками соответствуюших служб, социальные работники и социальные педагоги должны чувствовать себя в первую очередь защитниками социально  уязвимых групп населения.

Для того чтобы профессионально  реализовать призвание, необходимо знать, как люди развиваются, взаимодействуют, изменяются, учитывать специфику реагирования на трудности, проблемы, общественные условия отдельных людей, а также уметь тонко сочетать методы убеждения и принуждения со стимулированием собственной активности людей, с раскрытием их внутреннего потенциала и компенсаторных возможностей.

Требуется не только отказ  от авторитарных методов работы, но и подлинная вера в то, что каждый человек имеет право и способен сам достаточно успешно строить  свою жизнь во всем многообразии ее проявлений.

Литература

1. Алемаскин МА. Воспитательная работа с подростками. - М., 1979.
2. Алемаскин МА., Морозова ТА. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися в средних профтехучилищах: Метод, рекомендации /Гос. ком. СССР по ПТО. - М., 1986.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. - Т. П. -М,,1980.
4. Антонян ЮМ.. Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. -М., 1987.
5. АсмоловА.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М., 1984.
6. Бабанский Ю.К., Победоносцев ГА. Комплексный подход к воспитанию школьников. - М., 1980.
7. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. -Киев, 1986.
8. Байбородова Л.В„ Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебн. пособие. - Ярославль, 1997.
9. Байярд Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. - М., 1991.
10. Башкатов ИЛ. Социально-психологические особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних /Под. ред. С.А. Беличевой. - Тюмень, 1985.
11. Блонский П.П. О так называемой моральной дефективности // Избр. пед. и психол. соч. В 2 т. - Т. 1. - М., 1979.
12. Богданова О.С; Черенкова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников: Кн. для учителя. - М., 1988.
13. БожовичЛ Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
14. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. ~ М., 1984.
15. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.—М., 1988.
16. Вульфов Б.З. Делать маленькое дело с большой любовью // Социальная работа. - 1992. -,.
17. Ермаков ВД. Социально-правовая профилактика правонарушений несовершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания. -М., 1981.
18. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. -М., 1986.
19. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися:
20. Метод, пособие. - М., 1982.
21. Караковский В-А. Чтобы воспитание было успешным... - М., 1979.
22. Карягина О. Проблема подросткового возраста: Психолого-педагогическое исследование // Классный руководитель: Научно-методический журнал. - 1997. - № 5.
23. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. - 2-е. изд. -М., 1994.
24. Колосов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. -М., 1982.
25. Колосов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. - М., 1986. -              
26. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М., 1989.
27. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1980.
28. Кон И.С. Социология личности. - М., 1967.
29. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций / М.И. Рожков, А.В. Волохов и др. - М., 1991.
30. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей.-М., 1992.
31. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. - М., 1998.
32. ЛичкоА.Е. Психопатологии и акцентуации характера у подростков.-М., 1983.
33. Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. — М., 1988.
34. МаслоуА. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. -М., 1982.
35. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. - Л., 1982.
36. Мишина Т.М. Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. - Л., 1978.
37. МудрикАЛ. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. - М., 1983.
38. Натанзон Э.Ш. Индивидуальный подход к трудным учащимся: Пособие для учителей. - Кишинев, 1980.
39. Натанзон ЭЛ. Трудный школьник и педагогический коллектив. -М., 1984.
40. Парыгин БД. Социальная психология как наука. - Л., 1967.
41. Петровский А.В. Быть личностью. - М., 1990.
42. Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.
43. Рожков МЛ. Развитие самоуправления в ученических коллективах. -Казань, 1987.
44. Рожков М.И. Социальное закаливание как компонент воспитания личности // Развитие личности и формирование индивидуальности: Сб. материалов. - Ярославль, 1996.234
45. Российская энциклопедия социальной работы. В 2 т. — Т. 1 / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. - М., 1997. - 364 с.; - Т. 2.
46. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2 т. — М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 488 с.; - Т. 2. - 1989.
47. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. - М., 1981.
48. Рыбалъская В.Я. Методика изучения личности потерпевшего по делам о преступлениях несовершеннолетних. - М., 1975.
49. Семенов ВД. Взаимодействие школы и социальной среды. - М., 1986.
50. Семенова Н.К., Щедрина А.К. Правовые формы общественного воспитания несовершеннолетних. - М., 1980.
51. Снайдер Д. Для подростков, или Как найти свое место в жизни // Практическая психология. - М., 1997.
52. Соколов Политиздат, 1986.
53. Социальная адаптация учащихся / Под ред. М.И. Рожкова. - Ярославль, 1995.
54. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000.
55. Социальная педагогика, социальная работа: Социально-юридический словарь / Под ред. Г.В. Мухамедзяновой. - М., 1995.
56. Степанов В.Г. Психология трудного школьника. - М., 1986.
57. Сухомлинский ВА. Избранные произведения. В 5 т. - Киев, 1979. - Т. 1.
58. Тарас А.Е. Предупреждение отклоняющегося в поведении учащихся.-Минск,1986.
59. Татаренко ВЯ. Семья и формирование личности. - М., 1987.
60. Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А. Татенко. -Киев, 1985.
61. Ушинский К Д. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология // Избр. пед. соч. В 2 т. -М., 1974. - Т. 1.
62. Фокин В.М. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних, не занятых учебой и работой. — М., 1983.
63. Шацкий С.Т. Избр. пед. соч. В 2 т. - М., 1980. - Т. 1. - 304 с.; - Т. 2.
64. Штольц X., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя / Пер. с нем. - М., 1986.
65. Щекочихин ЮЛ. Трудный подросток. - М., 1979.
66. Эйдемиллер Э.Г„ Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1990.