Первые университеты России

В середине XVIII в. вместе с падением влияния Иезуитского ордена стала приходить в упадок и Вильнюсская академия. В 1773 г., одновременно с запрещением Иезуитского ордена в Литве, прекратила свою деятельность и академия. Тогда же была учреждена Эдукационная (воспитательная) комиссия, в ведение которой перешли все иезуитские школы, в том числе и Вильнюсская академия. Находясь в системе Эдукационной комиссии, академия была реорганизована в Высшую школу Литвы в составе двух факультетов: физического, который охватывал и основные медицинские кафедры, и факультета моральных наук (с теологией и правом). С присоединением большей части Литвы к России в 1796 г. приказом Павла I Высшая школа Литвы была переименована в Главную Виленскую школу и получила новый устав, значительно ограничивавший ее автономию. По новому уставу школа состояла из четырех факультетов: физического, медицинского, филологии и искусств и факультета права.  В 1803 г. она была преобразована в Виленский императорский университет с новым уставом, предусматривавшим расширенную автономию и увеличенное число кафедр. В своем составе университет имел следующие факультеты: физико-математических наук (10 кафедр), медицинских наук (7 кафедр), нравственных и политических наук (10 кафедр), литературы и искусства (5 кафедр). Виленский императорский университет просуществовал до 1831 г.

 

Харьковский университет

Мысль об открытии университета на Украине возникла еще во второй половине XVIII в. Ее высказывал в своих сочинениях и беседах о пользе просвещения украинский поэт и философ Григорий Саввич Сковорода.              В 1767 г. группа сумских дворян пыталась добиться открытия университета в Сумах. В 1784 г. такая же попытка была предпринята в Екатеринославе, а спустя два года – в Чернигове.

С 1765 г. Харьков стал административно-политическим центром Слободско-Украинской губернии, а затем наместничества, составлявших огромную часть территории Украины. Город издавна был значительным культурно-просветительным центром. С 1726 г. в нем существовал коллегиум, из которого вышли известные деятели науки и культуры: профессор и ректор Московского университета М. Т. Каченовский, профессор и директор

Петербургского педагогического института Я. В. Толмачев и др. В 1768 г. в Харькове начало функционировать Казенное училище, а в 1789 г. – Главное народное и Малое народное училища, которые в 1798 г. слились воедно Главное народное училище. Харьковский коллегиум и Главное народное училище могли стать более или менее надежным источником студенческих кадров будущего университета.

Все эти обстоятельства, а также инициатива передовых представителей слободско-украинского дворянства, их личное участие денежными средствами и настоятельные обращения к правительству обусловили открытие университета в Харькове. Большая заслуга в открытии университета принадлежит Василию Назаровичу Каразину, помещику села Кручик Слободско-Украинской губернии. Крупный общественный деятель и ученый, сделавший ряд открытий в области химии и  в других областях науки, В. Н. Каразин в начале XIX в. служил в департаменте народного просвещения и занимался составлением плана народного образования в России. Используя свою близость к Александру I, он попытался исходатайствовать его разрешение на открытие университета в Харькове и небезуспешно. В июне 1802 г. Каразин обратился с письмом к харьковскому губернскому предводителю дворянства, предлагая созвать собрание дворян, которое просило бы правительство об открытии университета в Харькове и начало сбор пожертвований для этой цели. Однако призыв Каразина поддержала лишь небольшая группа помещиков. Тем не менее необходимая сумма денег постепенно была собрана, кроме того университету был принесен в дар земельный участок на окраине города.

24 января 1803 г. Александр  I издал указ об открытии университета в Харькове, но только два года спустя, 17 января 1805 г., после длительных проволочек,  был торжественно открыт первый на Украине университет. По мнению И. Н. Бороздина, энергичная деятельность Каразина и первого попечителя округа – культурного и прогрессивного графа Потоцкого способствовала тому, что Харьковский университет сравнительно быстро смог начать свою деятельность. Преподавание велось в основном иностранными учеными,  приглашенными из Германии и Франции, многие из которых пользовались заслуженной известностью за границей. Несколько хуже обстояло дело с учащимися. Недостаточность общего образования, плохое знание иностранных языков мешали обучению. При открытии Харьковский университет насчитывал 56 студентов, в 1812 г. их число возросло до 118.

По уставу в университете должны были действовать четыре отделения: словесное, этико-политическое, физико-математическое и врачебное.

Первым ректором университета стал профессор русской словесности   И. С. Рижский.

По первому набору в университет было принято 33 казеннокоштных студента и 23 своекоштных (в основном из дворян).

 

Казанский университет

21 июля 1758 г. была основана  Казанская гимназия. Как указывается в, «…поводом к учреждению гимназии послужило доношение Московского Университета, в котором было сказано, что для размножения наук в Империи надобно учредить, кроме Москвы и Петербурга, Гимназии, из которых бы молодые люди, оказующие успехи своего понятия и учения, могли выходить в Московский Университет и Петербургскую Академию для обучения наук, получив в том месте первые основания. Университет должен был снабдить новоучрежденную Гимназию своими учителями,  а  жалованье  производить из Университетской суммы, получаемой от таможенных откупщиков». В 1759 г. в Казанской гимназии было уже 111 учеников.  Существование Казанской гимназии было главной причиной, побудившей правительство создать здесь университет.

Указ об открытии Казанского университета был подписан 5 ноября 1804 г. Тогда же был утвержден его устав. 14 февраля 1805 г. произошло открытие университета, а 22 февраля были оглашены имена воспитанников Казанской гимназии, назначенных в студенты. Первых студентов университета оказалось 33 человека, к концу же 1805 г. их количество увеличилось до 39 человек (от 13 до 20 лет). Большинство из них (27 человек) принадлежало к дворянству, а остальные были детьми разночинцев. Представители податных состояний в университет не допускались.

Однако реально университет  был открыт (начал жить по уставу) лишь в 1814 г. До этого времени, как пишет И. Н. Бороздин, «он являлся каким-то высшим классом местной гимназии и, в сущности, был подчинен воле директора гимназии. Приглашенные профессора, особенно иностранные ученые, видели нарушение не только автономии, но и всяких элементарных основ ученой самодеятельности. Университетский совет ничего не мог постановить вопреки мнению директора; в противном случае ему грозило строгое внушение от попечителя».

Согласно, до самого 1814 г. преподавание в университете носило случайный и разбросанный характер. Не было ни разделения на факультеты, ни сколько-нибудь строго выясненных планов преподавания; не было даже самых необходимых учебно-вспомогательных пособий. Сам директор, профессор русской истории, читал университетский курс по изданному им для народных училищ руководству. Подобный общий характер носили курсы и по другим предметам. Отсутствовали выборно-коллегиальные органы (ректор, деканы, факультетские собрания). Только в 1811 г. гимназия была отделена от университета.

4 сентября 1813 г. прошли  выборы на университетские должности. Ректором был избран И. О. Браун. 5 июля 1814 г. торжественно праздновалось полное открытие университета.

Первоначально в университете было 4 факультета или отделения, между которыми распределялись 28 кафедр: отделение нравственных и политических наук (7 кафедр), ставшее в дальнейшем юридическим факультетом; отделение физических и математических наук (9 кафедр); отделение врачебных, или медицинских, наук (6 кафедр) и отделение словесных наук (6 кафедр).

 

Санкт-Петербургский  университет

В декабре 1783 г. в Санкт-Петербурге были основаны Главное народное училище и при нем Учительская семинария. Именно от Учительской семинарии, по мнению авторов, ведет свое начало Санкт-Петербургский университет. Первый набор состоял из 150 человек, окончивших духовные училища. Все учебные предметы в Учительской семинарии подразделялись на физико-математические и исторические науки, к последним причислялась естественная история. В течение 18 лет Учительская семинария занималась приготовлением воспитанников, а в 1803 г. была совершенно преобразована в гимназию. 16 апреля 1804 г. Учительская семинария была переименована в Педагогический институт. В институте было образовано 10 кафедр, преподавание велось профессионалами-профессорами, многие из которых были приглашены из-за границы. 12 лучших студентов первого выпуска было послано за границу для повышения своей квалификации .

В 1806 г. профессор естественной истории  А. М. Теряев обратился в конференцию Педагогического института с прошением разделить курс естественной истории натри самостоятельных курса – минералогии, ботаники и зоологии. В таком виде институт просуществовал до 1816г., когда был выработан новый устав, по которому он был переименован в Главный педагогический институт. Это учебное заведение включало три факультета: философских и юридических, физических и математических, исторических и словесных наук. Преподавание велось на 21 кафедре. Первый курс  в начале 1817 г. собрал 100 студентов (почти все они были выпускниками духовных училищ), которые заканчивали обучение в 1823 г. уже как студенты университета, так как  8 февраля 1819 г. был утвержден приказ о преобразовании Главного педагогического института в Санкт-Петербургский университет.

Как и Главный педагогический институт, университет имел три факультета. Первым ректором университета был профессор М. А. Балугьянский, один из участников комиссии Сперанского по составлению Свода законов Российской Империи.

 

Заключение

Из сказанного выше понятно, что российские университеты имеют давнюю и богатую событиями историю. И хотя по возрасту, они существенно уступают старейшим университетским центрам Европы и Латинской Америки, их традиции освящены долгим развитием, Целенеправленными усилиями, самоотверженным трудом многих поколений. История этих очагов культуры тесно переплетается с российской историей.

И в самом конце  своего реферата, хочу выразить свое уважение ко всем, кто имеет отношение к  образованию и хочу надеяться, что российские университеты и в будущем сохранят свою яркую и важную роль в образовании, науке и культуре нашей страны.

 

Список литературы:

1. Бороздин  И.Н. Университеты В России  в первой половине XIX века

2. Шевырев С.М.  История Императорского Московского Университета

3. Очерк академической  деятельности Ломоносова.

4. Сахаров А.М., Шелестов Д.К. Московский университет  за 200 лет. Краткий исторический  очерк.

5. Астахов В.И., Барак  Б.М. и д.р. Харьковский Государственный  Университет им А.М. Горького за 150 лет.