Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Ноября 2011 в 21:14, реферат
Индивидуализация в последнее время становится все более актуальной из-за стремления современного молодого поколения получать качественно иной образовательный материал. Тесное взаимодействие преподавателя и ученика позволяет значительно повысить уровень знания последнего, а со стороны учителя поднять свой квалификационный уровень, непосредственно изучая различные индивидуальные и психологические особенности своего подопечного, выявляя сильные и слабые стороны личности и соответствующим образом, зная эти особенности и специфические качества воспитуемого, выбирать методы, приемы и средства педагогического воздействия.
§1. Индивидуальный подход в процессе воспитания: основные положения и понятия.
§2. Учёт психологических особенностей в реализации индивидуального воспитания.
§3. Учёт возрастных особенностей в использовании индивидуального подхода.
§4. Недостатки индивидуализации обучения. Пути разрешения проблем.
§5. Требования,предъявляемые к педагогу при реализации индивидульного воспитания.
В качестве основного
разрешающего аспека трудностей индивидуального
обучения, связанных с ослаблением
непосредственной руководящей роли преподавателя,
переходом обучения на воспроизводящее
содержание материала, отсутствием критериев
работы учащихся и большой сложности организации
обучения был предложен бригадно-лабораторный
метод, при котором учащиеся под
руководством преподавателя самостоятельно
ставят различные опыты и путем непосредственных
восприятий усваивают определенные знания
и навыки. В числе индивидуальных
особенностей, на которые надо опираться
воспитателю, чаще других выделяются особенности
восприятия, мышления, памяти, речи, характера,
темперамента, воли. Доминирующим качеством
педагога, работающего в области индивидуального
обучения и воспитания на мой взгляд (помимо
высокого квалификационного уровня)
является отличное знание как возрастной,
так и индидуальной психологии.
Список используемой
литературы:
· Недокументированные источники