Педагогика как наука

Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история – как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология – в связи с изучением становления личности развивающегося человека. Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной.

1. Педагогика как наука……………………………………………………………
2. Принципы педагогики и ее функции………………………………………….
3. Предмет и задачи педагогики…………………………………………………..
4. Семейная педагогика…………………………………………………………….
5. Дидактика (теория обучения)…………………………………………………..
6. Содержание и форма дидактики………………………………………………..
7. Основные методы и формы обучения………………………………………….
8. Основные направления теории воспитания и их содержание………………
9. Личность как объект и субъект воспитательного процесса………………...
10. Методы воспитания……………………………………………………………..
11. Нравственный идеал и самовоспитание………………………………….