Педагогическая система подготовки студентов к предпринимательской деятельности

Черноус А.С., ФиК-Д3

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ   К ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

  В нашей стране задача обеспечения конкурентоспособности сферы производства и услуг обусловливает необходимость всемерного развития цивилизованного предпринимательства, которое способно придать гибкость и динамизм отечественной экономике. Самыми важными условиями, определяющими эффективность предпринимательской деятельности в современных условиях, является готовность осуществлять такую деятельность в современных сложных, постоянно изменяющихся социально-экономических условиях, социальная ответственность предпринимателя, высокий уровень культуры предпринимательства. Но современные российские предприниматели по многим критериям не соответствуют требованиям, которые  необходимы для ведения цивилизованного бизнеса. Очень важно соблюдать установленные профессиональным сообществом этики предпринимательской деятельности, нормы права, осознание социальной сущности предпринимательства как явления.

   Для того чтобы предпринимательство  процветало  в России необходимо профессиональная подготовка предпринимателей через систему высшего профессионального образования.

    Система образования  вносит значительный вклад в развитие предпринимательской деятельности в нашей стране. Она целенаправленно развивает в будущих специалистах способности и качества личности, которые необходимы для успешной предпринимательской деятельности, культуру предпринимательства. На протяжении  последних десятилетий в Российской Федерации заложены основы бизнес - образования, целью которого является подготовка профессионалов различных сфер деятельности к осуществлению предпринимательской деятельности. Бизнес-образование институционализировано как вполне самостоятельная подсистема в составе системы профессионального образования РФ. И поэтому следует отметить, что бизнес-образование в нашей стране нацелено преимущественно на подготовку менеджеров организаций и сосредоточено либо на экономических факультетах вузов, либо в сфере дополнительного профессионального образования взрослых.

   Следовательно, значительная часть будущих специалистов, которые   в дальнейшем хотели бы заняться предпринимательской деятельностью не получает соответствующей подготовки к ней. Создалась такая обстановка в нашей стране из-за того, что система подготовки к предпринимательской деятельности не разработана, интегрированная в профессиональную подготовку по конкретной специальности, направлению.

 Был  проведён анализ научных трудов по указанной проблематике который, прежде всего, включает работы, исследующие предпринимательскую деятельность как таковую и отдельные ее аспекты: экономические, правовые, культурологические, психологические.

    На современном этапе  в социально-экономических условиях педагогическая, нравственно-этическая ориентация предпринимательской деятельности  существенно влияет на ее качество и эффективность. Это ещё более делает актуальным необходимость того, чтобы проводить специальные исследования, которые направлены на монографическое изучение педагогических проблем предпринимательства и обоснование концептуальных подходов к созданию системы профессиональной подготовки студентов к данной области деятельности.

   Пусть предпринимательская деятельность и уходит своими корнями в экономические условия жизнедеятельности человека, но чисто экономической категорией она не является. Предпринимательство способствует повышению не только материального и духовного потенциала общества, но и создает почву для практической реализации врожденных и приобретенных способностей и талантов каждого индивида. Это означает то, что оно сопряжено и с педагогической наукой.

  Предпринимательская деятельность – это система социальных взаимосвязей, так как имеет интегративную комплексную природу, которая определяется нравственностью, достижениями в области экономических, психолого-педагогических, управленческих, юридических, исторических, культурологических и других наук, реальной практикой функционирования коммерческих организаций и оценочным отношением субъектов.

  Подготовку предпринимателя той или иной сферы целесообразно осуществлять в едином процессе (одновременно) получения высшего профессионального образования, т.е. через содержание всех учебных дисциплин. Студент получает образование по своей специальности и одновременно планомерно осваивается на квалификационно-компетентностном уровне системы предпринимательской деятельности в области получаемой профессии.

   Предпринимательство прошло сложный путь своего становления от периода купечества до установления рыночных отношений и на сегодняшний день признается на государственном и политическом уровне в качестве развивающего фактора российского общества. К социально-профессиональным предпосылкам развития предпринимательства в период создания рыночного механизма управления следует отнести: разгосударствление собственности; создание рыночных отношений на основе сочетания различных форм собственности; создание нормативной базы, необходимой для становления и развития рыночных отношений в стране; образование новых рыночных структур управления; создание Государственного комитета РСФСР по управлению государственным имуществом и соответствующие комитеты на местах, коммерческих банков, бирж, фирм и большого количества самых разнообразных акционерных обществ, холдингов; введение (1991 г.) в действие Закона РСФСР «О предприятиях и предпринимательской деятельности», определивший статус предприятия и предпринимателя.

  Предпринимательство осуществляется через данный ряд функций:

• ресурсную, которая связана с привлечением материальных, финансовых, кадровых, информационных ресурсов;
• организаторскую, которая обусловлена необходимостью принятия управленческих решений в процессе профессионального проектирования и осуществления предпринимательской деятельности;
• новаторскую (творческую),которая  заключается в поиске и внедрении новых идей, услуг, новых форм организации труда.

   Обязательно стоит отметить, что подготовка студентов к предпринимательской деятельности будет эффективной, если:

- ее целью будет формирование готовности выпускника к предпринимательской деятельности в избранной сфере профессиональной деятельности, что включает развитие мотивации к предпринимательской деятельности, профессионально важных для предпринимателя качеств личности, основ культуры предпринимательства и соответствующих компетенций; 

• в основу разработки системы подготовки будет положено научно обоснованное целостное представление о предпринимательской деятельности, ее функциях, решаемых задачах, условиях деятельности с ориентацией на формирование личности предпринимателя в условиях профессиональной подготовки специалиста.
• концепция подготовки будет строиться на методологии рефлексивного управления и творческой деятельности, принципах сочетания идей многомерного и личностно- деятельностного подходов;
• технология подготовки к предпринимательской деятельности будет основана на творческом взаимодействии преподавателей и студентов в проектно-предпринимательской деятельности и будет включать преемственно взаимосвязанные этапы, которые предполагают реализацию сквозных целей формирования у студентов экономических, правовых, психолого-педагогических, этико-культурологических, информационных компетенций в области предпринимательской деятельности;
• оценка результативности осуществляемого образовательного процесса будет происходить на основе проведения систематического мониторинга сформированности предпринимательских качеств, уровней профессиональной и управленческой компетенций, являющихся основой готовности студентов к осуществлению предпринимательской деятельности.

  Для того чтобы вышесказанное можно было реализавать нужно следовать данному плану:

1. Выявить социально-профессиональные предпосылки становления и тенденции развития института предпринимательства.
2. Выявить и обосновать сущностные, структурно-содержательные и функциональные характеристики и компетенции специалиста-предпринимателя.
3. Научно обосновать концепцию педагогического моделирования системы подготовки студентов  к предпринимательской деятельности (на примере специализации в рыночной сфере).
4. Разработать и экспериментально проверить педагогическую технологию поэтапного процесса подготовки студентов технического вуза к предпринимательской деятельности (на примере рыночной сферы).
5. Разработать и апробировать систему мониторинга эффективности подготовки студентов к предпринимательской деятельности на основе определения критериев и уровней готовности студентов к ней (на примере сферы рыночного хозяйства).

      Предпринимательство является  неотъемлемой и важнейшей частью современной экономики России. Очень сложно происходит его становление. Огромный ущерб репутации российского бизнесмена на международном уровне наносит несовпадение стандартов российской предпринимательской культуры с общемировыми. Но если улучшить социально – политическую Остановить развитие отрицательных тенденций возможно лишь при условии улучшения социально-политической обстановки, совершенствования законодательства, и, конечно же, целенаправленной научной разработки технологий формирования психолого-педагогической, нравственной и деловой культуры отечественных предпринимателей, начиная с периода их обучения в школе и преемственно продолжая в вузе.

Одним из ключевых факторов этого  процесса, наряду с продолжением либеральных  экономических реформ, является система  высшего образования, которая способна дать нынешним и будущим российским предпринимателям не только современные экономические и управленческие знания, но и привить определенную систему моральных ценностей, выработать новую предпринимательскую этику, широко распространившуюся в развитых странах.

  Предпринимательская деятельность осуществляется через ряд функций: ресурсную, связанную с привлечением материальных, финансовых, кадровых, информационных ресурсов; организаторскую, обусловленную необходимостью принятия управленческих решений в процессе проектирования и осуществления предпринимательской деятельности; новаторскую (творческую), заключающуюся в поиске и внедрении новых идей, услуг, новых форм организации труда и т.д.

  На основе изучения систематизации качеств современного предпринимателя выявляется социально-психологический портрет. Выделяются основные психолого-культурологические качества: личное желание занять более высокую должность и психологическую готовность приложить для этого свои силы; умение культурно работать и обращаться с людьми; способность брать на себя ответственность и рисковать в сочетании с высокой нравственной устойчивостью. Такие нравственные качества, как вежливость, тактичность, деликатность абсолютно необходимы предпринимателю не только для умения вести себя в обществе, но и для установления надежных партнерских отношений с коллегами и конкурентами предпринимательской сферы.

Формирование готовности к предпринимательской  деятельности реализуется поэтапно: 1) общегуманитарная и естественнонаучная подготовка, формирующая представление о той общей картине мира, на фоне которой будет осуществляться предпринимательская деятельность. Этот этап подготовки предполагает философско-экономическое и естественнонаучное осмысление и объяснение мира вообще и мира автодорожной сферы в частности; 2) общепрофессиональное представление окружающего мира, образ которого формируется под воздействием общепрофессиональных дисциплин; 3) конкретные профессионально-экономические познания о предпринимательской деятельности, формирующиеся при изучении теории автодорожного производства в блоке специальных дисциплин и специализаций; 4) правила ведения «деловой игры» при изучении блоков правовых дисциплин, дисциплин по вопросам планирования и управления; 5) специальные курсы, формирующие стереотип предпринимательского мышления: теория организации, разработка управленческого решения, планирование в управленческой деятельности.