Основы воспитания

     Основы  воспитания. 

     Демократический стиль воспитания.

     При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активной роли в семье, собственной  жизни. Ребенок воспитывается как  самостоятельная, самобытная личность. В отличие от попустительского стиля  воспитания этот процесс не пущен  на самотек, а проходит под бережным и чутким контролем родителей.

     Основные характеристики этого стиля:

     - взаимоприятие;

     - взаимоориентация.

     Для родителей, придерживающихся этого стиля, характерны:

     - активно-положительное отношение к ребенку;

     - адекватная оценка его возможностей, успехов и неудач;

     - им свойственны глубокое понимание  ребенка, целей и мотивов его поведения;

     - умение прогнозировать развитие личности ребенка.

     При демократическом стиле воспитания происходит наиболее гармоничное и  разностороннее развитие личности ребенка. Для детей, воспитанных в подобных семьях, характерны:

     - Умение самостоятельно принимать  решения и отвечать за свои поступки.

     - Инициативность и целеустремленность.

     - Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.

     - Способность договариваться, находить компромиссные решения.

     - Наличие собственного мнения  и способность считаться с  мнением окружающих.

     Демократический стиль определяется следующими параметрами: высоким уровнем вербального общения между детьми и родителями; включенностью детей в обсуждение семейных проблем, учетом их мнения; готовностью родителей прийти на помощь, если это потребуется, одновременно верой и успех самостоятельной деятельности ребенка; ограничением собственной субъективности в видении ребенка.

     Демократический стиль может на практике реализоваться  в системе следующих метафор: «Равный среди равных» и «Первый среди равных». 
 
 

     Воспитание посредством естественных последствий поведения.

     Понятие естественных последствий противопоставляется вознаграждению и наказанию как средствам воспитания детей. Использование естественных последствий подразумевает, что по существу ничего не предпринимает, предоставляя индивидууму самому испытать последствия своего поведения, наступающие либо по законам природы, либо по человеческим законам. В применении этого метода естественных последствий к маленьким детям руководствуются двумя соображениями: а) всегда информировать ребенка о возможных последствиях данного поведения и б) не допускать, чтобы ребенок испытывал такие последствия, если существует вероятность того, что они окажутся травматическими, опасными или даже фатальными. Этот метод воспитания можно было бы назвать обучением на собственном опыте, поскольку исповедующий его родитель-воспитатель полагает, что лучший способ узнать действительность - это познакомиться с ней на собственном опыте.

     Метод естественных последствий – это  не просто наказание за проступок. Этот воспитательный прием помогает скорректировать  характер, поведение и даже привычки ребенка. Например, если из-за своей  неорганизованности ребенок несколько раз опаздывает в кино или на интересную экскурсию, скоро воспоминания о пропущенных удовольствиях заставят его следить за временем и быть собраннее.

     Для применения в воспитательных целях  метод имеет свои особенности. Родители должны четко предвидеть возможные  последствия своей тактики –  при всей своей неприятности они  должны быть безопасными для ребенка  и окружающих его людей. Кроме  того, они должны следовать сразу  после проступка, чтобы ребенок осознал причинно-следственную связь между событиями. Чем старше ребенок, тем более продолжительный возможен интервал.