Основные формы теоретического обучения структура и методика проведений лекций

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Августа 2011 в 19:27, творческая работа

Краткое описание

Данная презентация позволяет ознакомиться с требованиями, предъяляемыми к лекции, а также раскрывает возможность применения различных видов лекций.

Содержимое работы - 1 файл

презентация про виды лекций.ppt

— 617.50 Кб (Скачать файл)

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

5. Лекция -  
пресс-конференция

1. Проблемная лекция 

Новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо открыть.

Задача преподавателя - создать проблемную ситуацию, побудить студентов к поиску решения проблемы, шаг за шагом, подводя их к искомой цели 

Как? 

Новый материал представляется в виде проблемной задачи, в которой есть противоречия, которые надо обнаружить и разрешить

Процесс познания приближается к поисковой работе 

Главное - реализовать принцип проблемности при отборе и обработке лекционного материала, и при его развертывании непосредственно на лекции в виде диалогического общения

ЛЕКЦИЯ

как главная форма обучения  

Варианты подачи лекционного материала  

1. Проблемная лекция 

2. Лекция-визуализация 

3. Лекция вдвоем 

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

5. Лекция -  
пресс-конференция

2. Лекция визуализация 

Лекция представляет из себя устную информацию, преобразованную в визуальную форму.

Видеоряд, будучи воспринятым и осознанным, может служить опорой адекватных мыслей и практических действий. 

Видеоряд должен не только иллюстрировать устную информацию, но и сам быть носителем содержательной информации. 

Подготовка 
лекции
 

  • Принцип наглядности (левое-правое полушария)
 

Перекодирование содержания в визуальную форму

2. Лекция визуализация 

  • Натуральные материалы;
 
  • Наглядность в разных формах:
 
  • Изобразительные (слайды, рисунки, фото)
 
  • Символические (схемы, таблицы).
 

Важно соблюдать: 

  • Визуальную логику и ритм подачи материала;
  • Дозировку;
  • Стиль общения.
 

Важно учесть: 

  • Уровень подготовленности и образованности аудитории
  • Профессиональную направленность;
  • Особенности конкретной темы.

ЛЕКЦИЯ

как главная форма обучения  

Варианты подачи лекционного материала  

1. Проблемная лекция 

2. Лекция-визуализация 

3. Лекция вдвоем 

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

5. Лекция -  
пресс-конференция

3. Лекция вдвоем 

Это развитие изложения проблемного материала в диалоге двух преподавателей. Здесь моделируются реальные ситуации обсуждения теоретических и практических вопросов двумя специалистами. 

Надо, чтобы диалог преподавателей: 

Например, представителями двух разных научных школ, теоретиком и практиком, сторонником и противником того или иного ситуационного решения и.т.д. 

1) Демонстрировал культуру дискуссии, совместного решения проблемы. 
2) Втягивал в обсуждение студентов, побуждал их задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

3. Лекция вдвоем 

  • Актуализация имеющихся у студентов знаний, необходимых для понимания диалога и участия в нем
 

Преимущества:  

  • Создается проблемная ситуация, развертываются системы доказательств и т.д.
 
  • Наличие двух источников заставляет сравнивать разные точки зрения, делать выбор, присоединяться к той или иной из них, выражать свою
 
  • Вырабатывается наглядное представление о культуре дискуссии, способах ведения диалога, совместного поиска и принятия решений
 
  • Выявляется профессионализм педагога, раскрывая ярче его личность

3. Лекция вдвоем 

  • У них должна быть интеллектуальная  
    и личная совместимость
 

Требования к преподавателям:  

  • Они должны обладать развитыми коммуникативными умениями
 
  • Они должны иметь быструю реакцию 
    и способность к импровизации

ЛЕКЦИЯ

как главная форма обучения  

Варианты подачи лекционного материала  

1. Проблемная лекция 

2. Лекция-визуализация 

3. Лекция вдвоем 

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

5. Лекция -  
пресс-конференция

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

Должна: 

  • Активизировать внимание студентов
 
  • Развивать их мыслительную активность
 
  • Формировать умение выступать в роли экспертов, рецензентов и т.д.

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

Подготовка: 

  • Заложить определенное количество ошибок содержательного, методического, поведенческого характера. Их список предъявляется в конце лекции.
 
  • Подбираются наиболее типичные ошибки, которые обычно не выпячиваются, а наоборот, затушевываются. Задача студентов - по ходу лекции фиксировать ошибки на полях и назвать их в конце.
 
  • На разбор ошибок - 10-15 минут. Правильные ответы называют и студенты и преподаватель.

ЛЕКЦИЯ

как главная форма обучения  

Варианты подачи лекционного материала  

1. Проблемная лекция 

2. Лекция-визуализация 

3. Лекция вдвоем 

4. Лекция с заранее запланированными ошибками 

5. Лекция -  
пресс-конференция

5. Лекция - пресс-конференция 

Подготовка и проведение: 

1) Преподаватель называет тему и просит студентов задавать ему письменные вопросы по данной теме. 

2) Две-три минуты студенты формулируют наиболее интересующие вопросы.

 

1.Конкретизация темы и целей лекции.

2.Уточнение типа лекции (информационная,проблемная,вводная,обобщающая и т.д.)

3.Изучение программы,учебников,дополнительной литературы.

4.Отбор содержания и его стилистическая правка.

5.Определение методов,приемов поддержания интереса,внимания,стимулирования творческого мышления учащихся. 
 

этапы подготовки лекции

6.Оптимизация соотношения теории и практики,доказательства и убедительности,содержания учебного материала.

7.Написание конспекта лекции.

8.Осмысление всего,что вы подготовили к лекции,уточнение,что еще можно «усилить»,как можно поднять ее эффективность.  

этапы подготовки лекции

Информация о работе Основные формы теоретического обучения структура и методика проведений лекций