Личностные качества учителя физической культуры

Исходя из выше изложенного нами была сформулирована гипотеза исследования: предполагаем, что профессиональная направленность педагога по физическому воспитанию и спорта в школе имеет сложный многоуровневый характер и определяется осмысленностью выбора.

Для достижения цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:

Выявление профессионально значимых качеств педагогов (теоретический анализ).
Исследование индивидуальных психологических характеристик, определяющие профессионально значимые качества педагогов.
Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специальности.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3


ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ, СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ…………………………………………………5

1.1. Определение и понятие личностных качеств

в современном учителе……………………………………………5

1.2. Учитель физкультуры: его характеристика………………………11

1.3. Умения учителя физической культуры…………………………...13

1.4. Стиль деятельности учителя физической культуры……………..15

1.5. Авторитет учителя физической культуры………………………..19

Вывод…………………………………………………………………….21

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ……………………22


2.1. Методы исследования……………………………………………..22

2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов…………………26

Вывод……………………………………………………………………30


ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..31


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..33