Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Декабря 2011 в 16:53, курсовая работа
Целью данной курсовой работы является изучение форм, методов и видов контроля на уроках биологии в 9 классе. В соответствии с поставленной целью в курсовой работе предполагается решить следующие задачи:
1. Изучить требования, формы и значение контроля знаний на уроках биологи
2. Разработать план урока и проверки знаний по биологии в 9 классе.
А. Абиотическими факторами
Б. Экологическими факторами
В. Биотическими факторами
Г. Антропогенными факторами
Ответ: Б
Факторы неорганической природы, влияющие на организмы:
А. Антропогенные факторы
Б. Ограничивающие факторы
В. Абиотические факторы
Г. Биотические факторы
Ответ: В
Воздействия друг на друга организмов одного или разных видов:
А. Биотические факторы
Б. Антропогенные факторы
В. Абиотические факторы
Г. Ограничивающие факторы
Ответ: А
Влияние деятельности человека на живые организмы или среду их обитания:
А. Биотические факторы
Б. Антропогенные факторы
В. Абиотические факторы
Г. Ограничивающие факторы
Ответ: Б
Главным сигналом о наступлении изменений в окружающей среде служит:
А. Изменение длины светового дня
Б. Изменение температуры воздуха
В. Выпадение осадков
Г. Выпадение снега
Ответ: А
Прямые
пищевые связи между
А. Паразитизм
Б. Симбиоз
В. Конкуренция
Г. Хищничество
Ответ: Г
Взаимоотношения, возникающие между видами со сходными экологическими потребностями:
А. Хищничество
Б. Конкуренция
В. Симбиоз
Г. Паразитизм
Ответ: Б
Межвидовые отношения, при которых одни организмы живут за счет других, питаясь кровью, тканями или переваренной пищей хозяев, используя их многократно:
А. Паразитизм
Б. Хищничество
В. Конкуренция
Г. Симбиоз
Ответ: А
Тип межвидовых отношений, при котором оба организма получают взаимную пользу:
А. Хищничество
Б. Конкуренция
В. Симбиоз
Г. Паразитизм
Ответ: В
10. К какому виду борьбы за существование относится- каннибализм
А. Внутривидовая борьба
Б. Межвидовая борьба
В. Борьба с неблагоприятными условиями
Ответ: А
II. Выберите несколько правильных ответов:
11.
Перечислите примеры
А. Борьба за территорию
Б. Линька у животных
В. Паразитизм
Г. Состязание за добычу
Д. Конкуренция между черной и серой крысами
Е. Борьба за обладание самкой
Ответ: А, Г, Е
12
.Какие живые организмы НЕ
А) Комары
Б) Лишайники
В) Пиявки
Д) Гриб-трутовик
Е) Волк
Ж) Вирус-возбудитель кори
З) Вши
И) Клещи
Ответ: Б, Е
13. Какие примеры можно отнести к борьбе с неблагоприятными условиями:
А. Конкуренция за свет между елью и березой
Б. Перелеты и кочевки у птиц
В. Внутривидовой каннибализм
Г. Низкорослость березы и ивы в условиях тундры
Д. Спячка у животных
Ответ: Б, Г, Д
IV. Дополнительное задание:
Перед вами несколько причин, которые приводят к гибели многих особей одуванчика и не дают этому виду занять весь земной шар:
Плоды вместе с сеном попадают в желудок овцы.
Плодами питаются многие птицы.
Всходами питаются травоядные животные.
Топчут люди, машины, тракторы.
Мешают другие, более высокие растения (пырей, крапива), они затемняют, берут воду и пищу, препятствуют распространению семян одуванчика ветром.
Сами одуванчики вытесняют друг друга.
Семена погибают в пустынях и Антарктиде, на скалах.
Семена погибают и в средней полосе, если они упадут на неблагоприятные для сохранения и прорастания условия.
Растения гибнут от сильных морозов и засухи.
10.Растения
гибнут от болезнетворных
Задания повышенной сложности:
Какая борьба считается наиболее острой и почему?
Многие насекомые приносят вред, между насекомыми, растениями и врагами насекомых идет ожесточенная борьба за существование. Объясните: а) почему бы не уничтожить насекомых (ведь сейчас для этого имеются эффективные средства)
б) к каким последствиям в живой природе приведет уничтожение насекомых.
Таким образом, нетрадиционные формы и методы проверки знаний и умений учащихся чрезвычайно разнообразны, их можно широко использовать как для текущего, так и для итого контроля. Эффективно применение тестов не только для текущей проверки знаний, но и для проведения тематических зачетов. Повышению достоверности полученных знаний способствует применение различных тестовых заданий в сочетании с традиционными формами и методами, а также практическая проверка знаний и умений учащихся.